Résumé S’il est vrai que chaque émotion correspond à une modification de l’organisation chimique cérébrale, il faut aussi préciser qu’elle est liée à la manière dont le monde est perçu par le sujet, à sa mémoire, à sa personnalité, à sa maturation psychoaffective et à ses compétences relationnelles. Un des buts de la thérapie psychomotrice est de proposer des expériences corporelles qui font émerger, vivre, extérioriser et partager les émotions du patient pour l’aider à les reconnaître et à les accepter, au lieu de les subir et de subir les conséquences de ces souffrances sur son développement. Aborder les émotions dans une optique psychomotrice, c’est aussi rechercher le lien entre l’émotion et les troubles psychomoteurs, dans une prise en charge basée sur le dialogue corporel.

Résumé La première période de la vie peut être caractérisée d’une manière spécifique par la non-séparation corps-esprit. De ce fait l’enfant a tendance à réaliser des actions motrices en tant que substituts des représentations mentales non encore stables. La crèche peut alors constituer un lieu de transition permettant à l’enfant de créer un lien entre les expériences affectives de la maison et celles qu’il va devoir aborder constamment. L’espace de la crèche devrait être organisé en tenant compte de tous ses besoins : pulsionnels, moteurs, cognitifs, de créativité et relationnels. On va alors spécialiser une série d’espaces dans lesquels l’enfant, avec l’aide de l’adulte, pourra se retrouver et s’exprimer pour se développer au plan psychomoteur et construire son identité.

The goal of this work is to deepen the relationship between hyperactivity and tonic dialogue, by considering the body as a common element of communication even if their psychomotor manifestations and meanings are different during development. While tonic dialogue is vital for the child in the constitution of the attachment bond, psychomotor instability is the expression of a difficulty in relating to reality. In the clinic it is difficult to place instability in international diagnostic classifications, due to the multi-problematic nature and variability of expressions of it. Research confirms the consequences of a disorder of tonic dialogue, constituting a model on which future behaviors will be organized. The authors hypothesize that each stage of the body communication, if lived with difficulty, constitutes a matrix on which diversified expressions of instability will be structured. The intent, therefore, is to collect theoretical-clinical material in order to subsequently make a diagnostic classification of psychomotor instability. El objetivo de este trabajo es profundizar en la relación entre hiperactividad y diálogo tónico al considerar el cuerpo como elemento común de comunicación, aunque sus manifestaciones psicomotoras y significados sean diferentes durante el desarrollo. Mientras que el diálogo tónico es vital para que el niño establezca el vínculo de apego, la inestabilidad psicomotora es la expresión de una dificultad para relacionarse con la realidad. La complejidad y variabilidad de los cuadros clínicos dificulta su ubicación en las clasificaciones diagnósticas internacionales. La investigación luego confirma las consecuencias del trastorno del diálogo tónico, constituyendo un modelo sobre el que se organizarán los comportamientos futuros. Los autores plantean la hipótesis de que cada etapa del diálogo tónico, si se vive con dificultad, constituye una matriz sobre la que se estructurarán diversas expresiones de inestabilidad. La intención es recopilar material teórico-clínico para posteriormente realizar una clasificación diagnóstica de la inestabilidad psicomotora.