Objetivo: El siguiente estudio tuvo como objetivo principal describir el impacto económico de la minería en el Perú, desde 1960 hasta la actualidad. Método: El estudio que se ha ejercido es de clase descriptiva y correlacional no experimental, pues se ha recopilado información de distintas fuentes principalmente del MINEM, y distintas fuentes secundarias, lo que incluye también fuentes históricas para conocer la realidad del sector minero a través de las últimas seis décadas. Resultados: Se ha encontrado que los minerales, sobre todo el oro, el cobre y el zinc han sido los minerales más producidos, siendo el hierro el mineral más producido, seguido del cobre y el zinc. Además, que actualmente Latinoamérica, tiene grandes producciones de minerales. Además de que al analizar la empresa Southern Perú, se haya que ha obtenido una ganancia mayor a los US$ 7000 millones por la venta de minerales, cantidad que es mucho mayor a sus costos que no alcanzaban los S/. 3900 millones de soles.  Conclusiones: Se concluye que el impacto económico por parte del sector minero ha sido positivo, pues la aportación que ha tenido este en el PBI sobrepasa el 11% de este.   Objective: The following study had as its main objective to describe the economic impact of mining in Peru during the 1960s to the present. Method: The study that has been carried out is of a descriptive and non-experimental correlational class, since information has been collected from different sources, mainly the MINEM, and different secondary sources, which also includes historical sources to know the reality of the mining sector through the last six decades. Results: It has been found that minerals, especially gold, copper and zinc, have been the most produced minerals, iron being the most produced mineral, followed by copper and zinc. In addition, Latin America currently has large mineral productions. In addition to analyzing the Southern Peru company, it has been obtained a profit greater than US $ 7,000 million from the sale of minerals, an amount that is much higher than its costs that did not reach S /. 3.9 billion soles. Conclusions: It is concluded that the economic impact by the mining sector has been positive, since the contribution that this has had in the GDP exceeds 11% this.

Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han sido herramientas vitales en la interacción humana de cara a la pandemia COVID-19, permitiendo la virtualidad de muchas actividades cotidianas que de otro modo configurarían un riesgo biológico inherente del contacto físico. Por ello, fue necesaria la adopción de TIC como elementos formadores no presenciales en la educación superior, permitiendo el desarrollo pedagógico y la interacción docente-estudiante desde los hogares. En esta investigación se buscó determinar la influencia de las TIC en el aprendizaje de 450 estudiantes universitarios del Perú, en el contexto de la pandemia COVID-19, En general, las TIC transmisivas obtuvieron mayores proporciones de accesibilidad (87%), usabilidad (81%) e influencia en el aprendizaje de los estudiantes (73%) en comparación a las interactivas (Figura 1), siendo las TIC activas las de menor percepción en las tres dimensiones. De acuerdo a los resultados obtenidos, se propone una relación positiva entre el aprendizaje del estudiante universitario y la adopción de herramientas TIC durante el período de pandemia COVID-19 (p=0,076). Los buscadores, las videconferencias, las páginas web, las plataformas académicas, los repositorios y los tutoriales multimedia, ejercen la mayor influencia positiva en el proceso educativo. No obstante, los estudiantes de las ciencias de la salud mostraron más aversión a establecer TIC en su aprendizaje, mientras que los alumnos de ingeniería mostraron mayor receptividad a su aplicación.

ABSTRACT It is necessary to know the state of the Russian universities. In this paper the general objective was determine the situation of Russian universities: Problems, COVID-19 & efforts. Methodology, in this research, 41 documents have been selected, carried out in the period 2016 - 2021; including: scientific articles, review articles and information from websites of recognized organizations. The keywords used in the searches were: Russian universities and COVID-19. Results, it was observed the equivalents of the Russian and the United States scale, the documents required at each educational level and the levels of the Russian educational system; the reforms of higher education in Russia were observed, in the period 1991 - 2015, with which it was sought to improve and modernize it. Although, more reforms are pending, especially to successfully face the current pandemic; it was observed that the number of students enrolled in higher education institutions has decreased in the period from 2014/2015 to 2018/2019, due to various causes; it was observed that Lomonosov Moscow State University is the highest university located in the Times Higher Education 2021 ranking. Conclusions, for Russian universities, the number of international students is a great indicator of internationalization. Russian universities need to improve their collaboration with industry. Universities closed in March of 2020, during the pandemic. An important number of universities have provided jobs for students who need help. The most important institution is Lomonosov Moscow State University (MSU). Russian universities are gradually achieving a better position in the world rankings, for this it is important to continue with their process of internationalization and investment in infrastructure.   RESUMEN Es necesario conocer el estado de las universidades rusas. En este trabajo el objetivo general fue determinar la situación de las universidades rusas: Problemas, COVID-19 y esfuerzos. Metodología, en esta investigación se han seleccionado 41 documentos, realizados en el período 2016 - 2021; incluyendo: artículos científicos, artículos de revisión e información de sitios web de organizaciones reconocidas. Las palabras clave utilizadas en las búsquedas fueron: universidades rusas y COVID-19. Resultados, se observó los equivalentes de la escala rusa y estadounidense, los documentos requeridos en cada nivel educativo y los niveles del sistema educativo ruso; Se observaron las reformas de la educación superior en Rusia, en el período 1991 - 2015, con las que se buscó mejorarla y modernizarla. Aunque quedan pendientes más reformas, sobre todo para afrontar con éxito la pandemia actual; se observó que el número de estudiantes matriculados en instituciones de educación superior ha disminuido en el período de 2014/2015 a 2018/2019, por diversas causas; Se observó que la Universidad Estatal de Moscú Lomonosov es la universidad más alta ubicada en el ranking Times Higher Education 2021. Conclusiones, para las universidades rusas, el número de estudiantes internacionales es un gran indicador de internacionalización. Las universidades rusas deben mejorar su colaboración con la industria. Las universidades cerraron en marzo de 2020, durante la pandemia. Un número importante de universidades ha proporcionado trabajo a estudiantes que necesitan ayuda. La institución más importante es la Universidad Estatal de Moscú Lomonosov (MSU). Las universidades rusas están logrando gradualmente una mejor posición en los rankings mundiales, para ello es importante continuar con su proceso de internacionalización e inversión en infraestructura.