Objetivo: caracterizar a produção científica que utiliza teorias de enfermagem a partir de teses realizadas por enfermeiros no Brasil.Método: estudo bibliométrico realizado no Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior e na Plataforma Sucupira, em novembro de 2019. Foram selecionadas 63 teses lidas na íntegra para fichamento e extração de aspectos de interesse, a seguir: ano, universidade, autor, orientador, programa, teoria, modo de aplicação, tipo de estudo, natureza e temática.Resultados: o maior número de produções aconteceu em 2016 com 16 (25,4%) teses, com destaque para o Nordeste com 31 (49,2%). A teoria mais utilizada foi a Teoria do Cuidado Transcultural em oito (12,7%), com a temática mais investigada sendo o cuidado em 12 (13%) teses.Conclusão: a inclusão das teorias de enfermagem no ensino e na pesquisa ainda se mantêm obscuras. Pretende-se dar visibilidade à temática e sugerir o aprofundamento na discussão.

Objective: To describe the scientific evidence of complications and the need for cardiovascular interventions in people hospitalized by Covid-19. Method: a scoping review carried out according to The Joanna Briggs Institute recommendations, in the MEDLINE, CINAHL, SCOPUS and Web of Science databases. Results: A total of 11 published studies from December of 2019 to April of 2020, presenting low levels of evidence were selected. The evidence described the myocardial injury as the most common cardiac complication reported in Covid-19, reported in approximately 8% to 12% of all severe individuals, with indications for oxygen therapy interventions, thrombotic disorders prevention and treatment, hemodynamic monitoring and assessment tests of cardiac function’s performance, along with biochemical markers of myocardial injury, yet not addressing nursing interventions. Conclusion: Cardiovascular complications and interventions have not shown consensus on the found evidence, requiring causal analysis by explanatory studies that support multi-professional clinical protocols in health.

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Mapear as evidências científicas sobre as competências desenvolvidas em estudantes de graduação em enfermagem com o uso de simulação clínica no ensino da assistência à parada cardiorrespiratória. Scoping review seguindo as recomendações do The Joanna Briggs Institute, nas bases de dados MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS e EMBASE. Foram selecionados 13 estudos publicados entre 2015 e 2020, com baixos nível de evidência. As evidências apontaram a simulação clínica como uma estratégia eficaz no desenvolvimento de competências relacionadas a parada cardiorrespiratória, dentre elas: realização da reanimação cardiopulmonar de alta qualidade, desenvolvimento da autoconfiança e do pensamento crítico do discente, melhora o trabalho em equipe e comunicação efetiva. As evidências mapeadas demonstraram consenso quanto a eficácia da simulação clínica no desenvolvimento de competências motoras, atitudinais e cognitivas voltadas ao ensino da parada cardiorrespiratória na graduação em enfermagem.Descritores: Bacharelado em Enfermagem, Treinamento por Simulação, Parada Cardíaca, Educação Baseada em Competências. Nursing skills in the simulation of cardiospiratory stop: scoping reviewAbstract: To map the scientific evidence on the skills developed in undergraduate nursing students using clinical simulation in teaching cardiac arrest assistance. Scoping review following the recommendations of The Joanna Briggs Institute, in the MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS and EMBASE databases. 13 studies published between 2015 and 2020 were selected, with low levels of evidence. The evidence pointed to clinical simulation as an effective strategy in the development of skills related to cardiopulmonary arrest, including: high-quality cardiopulmonary resuscitation, development of students, self-confidence and critical thinking, improves teamwork and effective communication. The mapped evidence demonstrated a consensus regarding the effectiveness of clinical simulation on the development of motor, attitudinal and cognitive skills aimed at teaching cardiorespiratory arrest in undergraduate nursing.Descriptors: Education, Nursing, Baccalaureate, Simulation Training, Heart Arrest, Competency-Based Education. Habilidades de enfermería en simulación de parada cardiospiratoria: revisión de alcanceResumen: Mapear la evidencia científica sobre las habilidades desarrolladas en estudiantes de licenciatura en enfermería utilizando la simulación clínica en la enseñanza de la asistencia al paro cardíaco. Revisión de alcance siguiendo las recomendaciones del Instituto Joanna Briggs, en las bases de datos MEDLINE, CINAHL, SCOPUS, Web of Science, LILACS y EMBASE. Se seleccionaron 13 estudios publicados entre 2015 y 2020, con bajos niveles de evidencia. La evidencia apuntó a la simulación clínica como una estrategia efectiva en el desarrollo de habilidades relacionadas con la parada cardiopulmonar, incluyendo: reanimación cardiopulmonar de alta calidad, desarrollo de la autoconfianza y pensamiento crítico de los estudiantes, mejora el trabajo en equipo y la comunicación efectiva. La evidencia mapeada demostró un consenso sobre la efectividad de la simulación clínica en el desarrollo de habilidades motoras, actitudinales y cognitivas orientadas a la enseñanza de la parada cardiorrespiratoria en la carrera de enfermería.Descriptores: Bachillerato en Enfermería, Entrenamiento Simulado, Paro Cardíaco, Educación Basada en Competencias.

Objetivou-se identificar fatores que interferem na adesão ao tratamento da hipertensão arterial e propor estratégias educativas no contexto familiar que contribuam para sua melhoria. Trata-se de um estudo qualitativo, com pesquisa-ação realizada em uma família vulnerável entre setembro de 2018 a outubro de 2019. Os dados sofreram análise de conteúdo. Os fatores interferentes na adesão ao tratamento eram o conhecimento deficiente, alimentação inapropriada, falhas no uso da medicação e a ausência de atividade física. A avaliação após intervenções apontou melhora do conhecimento familiar sobre a hipertensão e complicações, diminuição do consumo sódico e aumento da adesão à atividade física. As intervenções educativas de seguimento, pactuadas com a família, promoveram reflexões e mudanças no estilo de vida de impacto positivo na adesão ao tratamento anti-hipertensivo.