Through the dissemination of news, the media influence the perception that people have regarding a certain group, therefore, they can also influence the ideologies, attitudes, and behaviors that they have with respect to it, contributing to legitimize and perpetuate certain stereotypes or to counteract them. For this reason, it is pertinent to analyze and understand the discourse of the press in Nuevo Leon about the indigenous population that lives there. Therefore, it is pertinent to know the discourse of the press regarding the indigenous population that lives in Nuevo León. Through a qualitative-documentary study the themes and persuasive strategies that five state newspapers use to address news related to indigenous people were analyzed. The results indicate that the indigenous people are associated only with their cultural expressions or with the problems they have. Therefore, they are represented in a biased way as vulnerable people who experience practices of discrimination, invisibility, infantilization and folklorization, ignoring other characteristics that they also possess and perpetuating the discourses that legitimize these practices.

Este trabajo analiza los procesos de cambio y construcción de la identidad étnica de jóvenes indígenas universitarios. Se utilizó el método etnográfico y elementos de la perspectiva curso de vida para la producción de la información. Las personas participantes pertenecen a tres universidades de Chiapas con diferentes modelos pedagógicos: el convencional, el intercultural y el intercultural bilingüe. Los hallazgos señalan que el proceso de cambio y construcción de la identidad étnica está influenciado por dos momentos en el curso de vida de estas y estos jóvenes. El primero es la transición al contexto urbano, en el cual se presentan las fases identitarias de adaptación y negación. El segundo es la transición a la universidad, en la cual se identificó la fase de revaloración. Esta adquirió diferentes matices en cada institución dependiendo del contexto, discurso universitario, así como de las interacciones con docentes y estudiantes.

El presente trabajo tiene como objetivo identificar las prácticas de no reconocimiento que jóvenes indígenas experimentan en universidades de Nuevo León, así como comprender las estrategias de afrontamiento que utilizan. Se usó un diseño cualitativo e interpretativo basado en el método biográfico y entrevistas en profundidad con 15 jóvenes. Se identificaron como prácticas de no reconocimiento la infantilización, la inferiorización, la exclusión, la discriminación, la explotación y el machismo; y como estrategias de afrontamiento, la instrumentalización, la perseverancia, la validación, la autoexclusión y el ocultamiento. Una de las limitaciones del estudio fue la dificultad para entrevistar a jóvenes de las mismas universidades, por lo que se tuvieron que incorporar diferentes instituciones a la muestra. La pertinencia del estudio radica en que las investigaciones sobre los procesos que jóvenes indígenas viven en universidades convencionales en la región norte del país son relativamente recientes; por lo tanto, abona al conocimiento sobre la problemática. Se concluye que la interacción social y el heterorreconocimiento son procesos sociales que detonan tanto el no reconocimiento como las estrategias para sobrellevarlo.

No abstract