Recebido em 24/8/07; aceito em 4/8/08; publicado na web em 26/1/09 RESEARCH ARTICLES AS A DIDATIC TOOL IN UNDERGRADUATE CHEMISTRY TEACHING. Chemistry teachers increasingly use research articles in their undergraduate courses. This trend arises from current pedagogical emphasis on active learning and scientific process. In this paper, we describe some educational experiences on the use of research articles in chemistry higher education. Additionally, we present our own conclusions on the use of such methodology applied to a scientific communication course offered to undergraduate chemistry students at the University of São Paulo, Brazil.Keywords: undergraduate education; research articles; chemistry. introduÇÃoOs currículos dos cursos de graduação em Química enfatizam o desenvolvimento de habilidades quantitativas, como a realização de cálculos e resolução de problemas, em detrimento do desenvolvimento de habilidades qualitativas, como a comunicação e a expressão orais e escritas.1 Em movimento contrário a essa tendência, pesquisadores da área de Educação em Ciências têm destacado a necessidade da instauração de ações que favoreçam o desenvolvimento de ambos os tipos de habilidades.2-4 Essa necessidade também é apontada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Química 5 que incluem, entre as competências e habilidades necessárias aos bacharéis e licenciados, a busca de informação, comunicação e expressão. Assim, segundo as Diretrizes, 5 para o bom exercício das suas atribuições profissionais, os bacharéis e licenciados em Química precisam: saber identificar e fazer busca nas fontes de informações relevantes para a Química, inclusive as disponíveis nas modalidades eletrônica e remota, que possibilitem a contínua atualização técnica, científica, humanística; ler, compreender e interpretar os textos científico-tecnológicos em idioma pátrio e estrangeiro (especialmente inglês e espanhol); saber interpretar e utilizar diferentes formas de representação (tabelas, gráficos, símbolos, expressões, etc); saber comunicar corretamente os projetos e os resultados de pesquisa na linguagem científica oral e escrita (textos, relatórios, pareceres, posters, internet, etc) em idioma pátrio e estrangeiro (especialmente inglês e espanhol).Considerando que pesquisas relatadas na literatura apontam para a eficácia de estratégias de ensino, pautadas na utilização de artigos científicos, na promoção de algumas das habilidades anteriormente destacadas, neste trabalho temos como objetivo apresentar algumas características e possibilidades do emprego de artigos dessa natureza no ensino superior de Química. Uma vez que os artigos científicos (como recurso didático) não têm sido utilizados com freqüência no Brasil -encontramos um único exemplo descrito na literatura nacional 6 -relatamos também uma experiência realizada no Instituto de Química de São Carlos, USP, sobre sua aplicação na disciplina Comunicação e Expressão em Linguagem Científica II.Cabe ainda esclarecer que neste trabalho não tratamos do uso de artigos científic...

Recebido em 7/4/05; aceito em 11/11/05; publicado na web em 5/5/06 USING JOURNAL ARTICLES IN A PHYSICAL CHEMISTRY COURSE. This paper describes the use of primary chemistry literature in a fifth-semester physical chemistry course for undergraduate chemistry students. The main goal is to expose students to the primary literature of physical chemistry, demonstrating how they can benefit from using it. The assignment addresses issues in chemical education such as scientific writing, relating lecture material to the real world, and conducting literature searches. The student evaluation of this assignment, consisting of two surveys and one focus group, showed its usefulness. The details of the evaluation instruments and their results are provided. Out of 45 students enrolled in the course, 30 (67%) students completed the assignment.Keywords: graduate education; primary literature; physical chemistry. INTRODUÇÃOÉ notável a atenção dispensada por pesquisadores da área de Educação em Ciências a questões que envolvem a escrita e a leitura. Este interesse é evidenciado pelo acréscimo do número de publicações voltadas ao assunto em periódicos, tais como o Science Education e o Journal of Research in Science Teaching. Neste último, em 1994, foi publicada uma edição especial intitulada The Reading-Science Learning-Writing Connection, na qual figuraram artigos referentes tanto às relações entre ensino de ciências e leitura, quanto às relações entre ensino de ciências e produção escrita. A relevância deste assunto, em esfera nacional, também é considerável, sendo os encontros realizados sobre as relações entre ensino de ciências, leitura e literatura nos Congressos de Leitura, promovidos pela Associação de Leitura do Brasil, indicativos da existência de uma crescente dedicação à temática entre os pesquisadores brasileiros. Trabalhos particularmente relacionados ao tema da escrita e leitura no ensino superior de Química foram apresentados nesta revista 4 e apontaram o emprego de artigos científicos como recurso didático para o ensino-aprendizagem de Química. Uma investigação mais detalhada sobre o assunto mostra que as abordagens presentes na literatura voltadas à utilização de artigos científicos no ensino superior de ciên-cias são variadas no que diz respeito às atividades propostas e às motivações que originam os estudos. Com relação às atividades propostas, estas envolvem um amplo leque de solicitações aos estudantes, que abarcam desde a redação de relatórios sobre as aulas práticas realizadas nos laboratórios de disciplinas específicas no formato exigido por uma determinada revista científica, como o Journal of American Chemical Society 5 , até a resolução de exercícios baseados em conteú-dos e discussões presentes em artigos científicos 6 . Estudos de caso, usualmente associados aos cursos da área de humanas, são também propostos aos estudantes, sendo os casos elaborados com base em artigos científicos 7 . Com relação aos objetivos ambicionados com a realização das atividades acima descritas, e de outras similares, a liter...

Resumo: Este trabalho descreve o uso de artigos científicos em um curso de Comunicação Científica oferecido a alunos de graduação em Química. O principal objetivo da atividade foi desenvolver as habilidades de leitura e interpretação deste tipo de texto por parte dos alunos. A atividade proporcionou aos mesmos a expressão de uma grande quantidade de idéias, resultantes das suas reflexões sobre os conteúdos presentes nos artigos, e foi analisada com base na Análise de Discurso, na linha francesa.Palavras-chave: Ensino superior. Química. Análise de discurso. Abstract:This work describes the use of scientific articles in a scientific communication course for undergraduate chemistry students. The main goal was to develop students' interpretative abilities of this kind of material. The activity was analyzed based on French Discourse Analysis. It was concluded that the assignment enabled the students to express a great number of ideas resulting from their reflection on the texts.

INTRODUÇÃONo mundo moderno em que vivemos, crianças já nascem em contato com a tecnologia e crescem juntos interagindo entre si, e isto é de grande ajuda no desenvolvimento da criança em geral, proporcionando meios mais rápidos, fáceis e eficazes de aprendizado e conhecimento para estes que, em uma idade pequena, são capazes de adquirir conhecimento rapidamente.Piaget descreve essas e outras características como processos cognitivos. Em alguns casos, o aprendizado da criança não é atingido da forma esperada devido a algum tipo de deficiência. Apesar de haver mecanismos que auxiliam este aprendizado, em muitos casos nem sempre são utilizados ou não são adequados ou talvez nem existam. Ainda que a tecnologia esteja evoluída, há limitações para com o que se pode fazer para ajudar os deficientes, mas hoje a tecnologia consegue abranger quase todos os tipos de deficiência e uma conquista grande para os daltônicos foi a criação da linguagem das cores.

Scientific papers are a rich source of material for undergraduate work. Carefully designed assignments based on selected papers offer opportunities for students to develop skills needed by professional chemists and at the same time reinforce their chemical knowledge. This work describes a research journal assignment introduced into a scientific communication course. The assignment provided a method to acquaint students with the current chemical literature and the main goal is to develop students' reading and interpretation abilities of this kind of material. Papers from the journals Química Nova and Eclética Química were chosen as the main material of this assignment. The students were provided with guidelines to critically read and discuss the research articles and were required to turn-in a written text (free genre) of what they had read, which would then be directed to a reader with the characteristics of a freshman chemistry student. The texts written by the students were analysed by Discourse Analysis, in its French orientation, as divulged by Eni Orlandi. It was concluded that the assignment enabled the majority of the students to express a great amount of personal reflection in the texts, showing their individual understanding in a different format and approach than what was read in the original paper.