Un aspecto relevante para que una descripción precontacto adquiera funciones instruccionales es la interacción de su pertinencia y especificidad con la frecuencia de retroalimentación. Hasta el momento los estudios se han enfocado en la manipulación del componente Respuesta (R); con el fin de iniciar con la exploración de los efectos de manipular al componente Situación de Estímulo, y utilizando una tarea de igualación de la muestra de primer orden, 36 estudiantes universitarios fueron asignados a uno de los nueve grupos experimentales, que se diferenciaron por el tipo de descripción precontacto y la retroalimentación recibidas. Los participantes que no recibieron retroalimentación obtuvieron las ejecuciones más bajas, mientras que aquellos que recibieron retroalimentación continua obtuvieron niveles superiores de ejecución, siendo mejores los que recibieron descripciones precontacto Específicas y No Pertinentes.Palabras Clave: descripciones precontacto, situación de estímulo, ejecución instrumental, descripciones poscontacto, igualación de la muestra, estudiantes universitarios.

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ResumenMediante un diseño factorial 2x3 (tipo de descripción pre-contacto, Específicas-Pertinentes (EP) y Correctas-Incorrectas (CI) x contenido de descripción, referentes a instancias, modalidades y relaciones) se constituyeron seis grupos de cuatro participantes que se expusieron a una tarea de igualación a la muestra de primer orden. Los resultados mostraron que los participantes que recibieron descripciones pre-contacto EP-modalidad y CI-relación obtuvieron los porcentajes de aciertos más altos en el entrenamiento (cercanos al 100%), pero el porcentaje de aciertos disminuyó progresivamente en las pruebas de transferencia. La precisión y pertinencia de las descripciones post-contacto cambió en función de la ejecución, siendo irrelevante la precisión de la descripción pre-contacto recibida. Los resultados se discuten con relación a otras investigaciones en las que se han manipulado el tipo y/o contenido de las descripciones pre-contacto. Palabras clave: descripción pre-contacto, descripción post-contacto, contenido, pruebas de transferencia, igualación de la muestra, teoría interconductual. EFFECTS OF TYPE AND CONTENT OF PRE-CONTACT DESCRIPTIONS ON CONDITIONAL DISCRIMINATION BEHAVIOR AND POST-CONTACT DESCRIPTIONS AbstractWith the use of a 3x2 factorial design (type of pre-contact description, Specific-Pertinent (SP), Correct-Incorrect (CI) x content concerning instances, modalities and relations) six groups of four participants were set up and exposed to a firstorder matching-to-sample task. Results showed that the participants who received pre-contact descriptions about SP-modality and CI-relation obtained the highest percentages of correct answers during training (close to 100%), but the percentage of correct answers decreased progressively in the transfer tests. The accuracy and relevance of post-contact descriptions changed depending on implementation, whereas the accuracy of pre-contact description received was irrelevant. Results are discussed in relation to other research that has manipulated the type and / or content of the pre-contact descriptions.

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Generally, the study of animal welfare is based on the identification and promotion of speciestypical behaviors of the individual or target group. The adjustment to new conditions (i.e. captivity) is easier for some species, while for others it may be very difficult or even impossible. The adjustment to captive conditions is a basic element for the development of conservation strategies (i.e. translocation, introduction, and reintroduction) and can be measured by different variables related to an animal's psychological well-being. From a psychological point of view, we assume that organisms can adjust their behavior in correspondence to changes in their environment, adjustment that is enabled by an ecological contact medium (e.g. Ribes, 2007; Ribes & Perez-Almonacid, 2011). Under this assumption, we propose a methodology that allows the classification, identification and manipulation of relevant factors for an individual's adjustment to different conditions (i.e. freedom and captivity) and a more rational handling of organisms and their specific life condition. The main elements of this methodology are: 1) adaptive and survival circumstances; 2) description of ecological milieu; 3) interactive processes (i.e. intra-individual, inter-individual, and inter-individual dependence); and 4) interaction-situation relationship.