Resumo: Este artigo apresenta o diálogo entre duas pesquisas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pernambuco, que tratam da Educação do Campo. Para este trabalho tomamos como ponto de partida dois direcionamentos: a) a compreensão dos efeitos da colonialidade na constituição da realidade, especialmente da área rural; b) a importância da mobilização dos movimentos sociais campesinos na constituição dos mecanismos legais vigentes que delineiam a política específica e diferenciada para a educação escolar ofertada em áreas rurais.As discussões foram tecidas a partir da abordagem dos Estudos Pós-Coloniais Latino-Americanos (QUIJANO, 2005; MIGNOLO, 1996MIGNOLO, , 2008 WALSH, 2008; MALDONADO-TORRES, 2007). Concluímos que as lutas dos movimentos sociais campesinos denunciam os mecanismos utilizados para forjar o silenciamento e a subalternização dos povos campesinos. Nesse sentido, esses sujeitos epistêmicos propõem contar a história a partir do

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A educação no Brasil vem sofrendo algumas modificações nos últimos dias com a pandemia do Novo Corona vírus. As aulas que antes eram presenciais agora passaram a acontecer de forma on-line na grande maioria das instituições de ensino, o que está sendo chamado de ensino remoto. Esse momento deu lugar às mídias e TICs como forma de continuar a proporcionar aos alunos uma forma de estudar. também emergiram questões como o modelo de educação a distância, a formação continuada dos professores e o acesso dos alunos às mídias digitais. Através de uma pesquisa realizada com professores da educação básica, procurou-se entender como eles estão se adequando a esse momento e como estão utilizando as mídias digitais e as TICs para elaborar as suas aulas durante o período de pandemia, bem como compreender quais as suas concepções e expectativas sobre a educação no modelo de ensino remoto no Brasil. Palavras-chave: Novo Corona Vírus, Educação na pandemia, Mídias digitais, TICs.

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