This article aims to present the contributions of Knowledge Management to Corporate Governance, in order to support its better understanding and identify knowledge gaps to support future research in the area. For this, a theoretical research was carried out, through a review of the literature using the two constructs together. With the Scopus database, 65 publications were identified. From the reading of the abstracts, titles and keywords were identified the publications that were adherent to the purpose of the research. Among the contributions of Knowledge Management to Corporate Governance are those related to the improvement of organizational processes and performance, integrated information management, people management, transparency and risk management.

Diante das mudanças ocasionadas num mundo em violentas transformações, torna-se necessário o desenvolvimento de novas competências do corpo da tríade educacional, principalmente competências para o enfrentamento de um mundo essencialmente digital. Este estudo buscou, a partir de uma pesquisa teórica bibliográfica, identificar as novas competências que precisam ser desenvolvidas por alunos, professores e a própria instituição de Ensino Superior, para apoiar a formação do novo jovem adulto universitário de uma geração de nativos digitais. Os resultados demonstram que os alunos que se encontram atualmente nas universidades impelem à mudanças institucionais e de aula para o alinhamento às suas características e desenvolvimento, assim como os papéis desempenhados pelos professores se alteram com as novas demandas de aprendizagem. As universidades precisam alinhar o modelo de ensino e currículos às necessidades destes novos alunos que se encontram em processo de formação.

Parques científicotecnológicos como ambientes de inovação e produção do conhecimento Scientific and technological parks as environments of innovation and knowledge production

Um dos grandes desafios da atualidade para o sistema educacional, consiste em considerar a participação o aluno durante o processo avaliativo respeitando sua autonomia e controle sobre sua aprendizagem, de modo a tornarem-se agentes da construção de seu próprio conhecimento. Diante deste contexto, chega-se à seguinte pergunta de pesquisa que deu origem a este artigo: Como inovar no proceso de avaliação da aprendizagem das novas gerações utilizando-se da autoavaliação? A partir de uma pesquisa teórica bibliográfica, o objetivo é analisar a autoavaliação como instrumento de inovação no proceso de avaliação da aprendizagem das novas gerações. Os resultados demonstram que a autoavaliação favorece a autonomia e inovação no processo de avaliação, além de atender as necessidades e expectativas de aprendizagem das novas gerações, visto que proporciona autonomia e responsabilidade no processo de aprendizagem e autoanálise de seu desempenho. Proporcionando também subsídio para aplicação da autoavaliação em aula para motivar o aluno jovem durante o processo de ensino, aprendizagem e avaliação. Auxilia tanto no planejamento, acompanhamento, avaliação dos resultados de ensino e aprendizagem. Conclui-se que se faz necessário repensar as concepções e os princípios avaliativos, tendo em vista que a avaliação é peça-chave no acompanhamento dos processos de aprendizagem e autonomia tornando-se uma tarefa didática necessária, permanente para acompanhar o progresso da aprendizagem e na autogestão da prática educacional, para a tomada de decisão e no planejamento didático.

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