Este trabajo de investigación realiza el análisis y estudio de la motivación intrínseca y el desempeño laboral de los trabajadores de EsSalud de la ciudad de Puerto Maldonado, la investigación se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, y diseño de investigación No experimental, transversal y descriptivo - correlacional. Así mismo el objetivo fue determinar la relación entre la motivación intrínseca y el desempeño de los trabajadores en una muestra poblacional de 93 trabajadores entre enfermeras, obstetras, técnicos en enfermería, especialistas de laboratorio y médicos.  Para la medición se empleó de la escala de Lickert con 5 escalas de valoración. Con dichos resultados se validaron la validez y confiabilidad, mediante la técnica del alfa de Cronbach. Para ambas variables se utilizó, como instrumento el cuestionario de 32 preguntas aplicando la escala Likert, para la primera variable motivación intrínseca se elaboró 19 ítems y con una estructura en 3 dimensiones: Autonomía, Creatividad y Responsabilidad, y para la segunda variable desempeño laboral 13 ítems y con una estructura en 2 dimensiones: Eficacia y Eficiencia. En la estadística descriptiva se observa que la mayoría de las dimensiones estudiadas se ubican en el nivel regular y alto. Los instrumentos propuestos fueron validados por el juicio de experto y sometidos a la prueba de Alfa de Cronbach mostrando una fiabilidad de 0,873. Los resultados obtenidos a través del programa estadístico SPSS 22 muestran la existencia de una relación alta significativa, ya que a medida que el trabajador presente una motivación intrínseca en sus labores su desempeño laboral mejora en la eficacia y eficiencia.

El presente trabajo de investigación  busca determinar  el grado de relación de aula virtual en el aprendizaje del curso algoritmo  de los estudiantes  de la escuela profesional de ingeniería de sistemas e informática de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, región de Madre de Dios – 2017, la metodología empleada es de enfoque cuantitativo de tipo cuasi experimental, para calcular la muestra se empleó muestreo no probabilístico, la muestra estuvo conformado por 74 estudiantes de la escuela profesional de ingeniería de sistemas e informática, a quienes se sometió matricular en aula virtual y al finalizar se aplicó una encuesta para determinar validez del contenido de los instrumentos y conocer el efecto de la relación del aula virtual en el aprendizaje del curso de algoritmo. Después del procesamiento de datos se llegó a obtener los resultados, tal como evidencia en las tablas y figuras de los resultados, para el contraste de la prueba de hipótesis se utilizó el estadístico Chi-cuadrado y para las muestras independientes y relación con un nivel de confianza al 95%. Según los resultados el nivel de significancia (p-valor) obtenido fue de 0,000, por lo que se rechazó la hipótesis nula.  Se concluye que existe influencia significativa del aula virtual en el aprendizaje de los estudiantes del curso de algoritmo.

Objective: Academic burnout is considered a psychological condition that students present and is characterized by low motivation and a feeling of failure due to the inability to cope with academic stress or excessive academic demands. In this sense, the objective of the present investigation was to determine if academic burnout is related to the university student's engagement in the Peruvian Amazon to return to face-to-face classes.   Method: The approach was quantitative, the design was non-experimental and the type was descriptive - correlational, cross-sectional. The sample consisted of 342 students who were administered the Maslach Burnout Inventory Student Survey and the UWES-S Scale, instruments with adequate levels of validity and reliability. Likewise, to identify the relationship between the study variables, Pearson correlation coefficient was used.   Results: The preliminary results indicate that the students were characterized by presenting moderate levels of academic burnout and engagement. On the other hand, it was determined that the Pearson correlation coefficient between both variables was -0.722 (p<0.05). Significant correlations were also reported between academic burnout and the dimensions vigor (r= -0.701, p<0.05), dedication (r= -0.712, p<0.05) and absorption (r= -0.694, p<0.05). In the same way, significant correlations were found between student engagement and the dimensions emotional exhaustion (r= -0.711, p<0.05), cynicism (r= -0.700, p<0.05) and inefficacy (r= -0.687, p <0.05). On the other hand, the β coefficients indicate that academic burnout (β= 0.204), emotional exhaustion (β= 0.259), cynicism (β= 0.196) and inefficacy (β= 0.337) significantly predicted student engagement.   Conclusions: It was concluded that there is an inverse and significant relationship between academic burnout and the university student's engagement in the Peruvian Amazon to return to face-to-face classes.