ResumenEste es un estudio académico de la Universidad de Buenos Aires (UBA) durante el peronismo con el específico interés en desmitificar 3 su historia. Desde la década de 1940 se han construido relatos en torno a su devenir que no coinciden con las fuentes recabadas ni con los datos académicos sobre el período. Así, se construyó una historia de la UBA fundada en datos imprecisos e imágenes construidas durante y posteriormente al gobierno de Juan Domingo Perón de los años 1946-1955 en las que se resalta la mediocridad de la institución producto de su vaciamiento intelectual y la pérdida de su autonomía. Aquí haremos un rastreo de los principales orígenes de estas mistificaciones y los incluiremos dentro del concepto de pos-verdad, para evidenciar ésta característica en el primer y segundo gobierno de Perón. Palabras clave: UBA. Peronismo -1946/1955 AbstractThis is an academic study of the University of Buenos Aires (UBA) during Peronism with the specific interest in demystifying its history. Since the 1940s ideas have been constructed of its functioning that do not coincide with the sources collected nor with the academic data about the period. Thus, a history of the UBA was built based on imprecise data and images constructed during and after the government of Juan Domingo Perón from the years 1946-1955 in which the mediocrity of the institution product of its intellectual emptying and the loss of its autonomy. Here we will trace the main origins of these mystifications and we will include them within the concept of post-truth, to show this characteristic in the first and second government of Perón. Keywords: UBA. Peronism -1946Peronism - /1955. Post-truth.1 Doctor, Pedagogísa Críticas y Problemáticas Socioeducativas; Profesor de Enseñanza Media y superior en Historia, UNCO -UBA -CONICET. E-mail: griccono@gmail.com 2 Investigadora Adjunta de Conicet, Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. E-mail: judithnaidorf@gmail.com 3 "La idea de mito refiere a un conjunto de creencias que sustentan una cosmovisión. Los mitos especifican y justifican por qué una situación es de una manera determinada y no de otra. Tienen una función explicativa, de significado y pragmática. Estos mitos son tanto creados como negados. Entre las tesis (argumentos fundamentados) y los mitos hay una distancia que la marca la validación del método científico. Es decir que la negación de una tesis requiere de una contra argumentación desde el mismo método, no basta con su negación. El mito en cambio puede ser negado sin explicación mediante. Asimismo el mito no es leyenda, ni cuento, ni prejuicio, ni fábula. Su valor en tanto organizador de la cultura ha sido objetos de los estudios antropológicos de Claude Lévi-Strauss y por Bronislaw Malinowski" (NAIDORF, 2016, p.18).

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En 2019 la Secretaría de Políticas Universitarias crea el Sistema Nacional de Docentes Investigadores Universitarios (SiDIUN) que busca reemplazar la actual categorización de docentes investigadores. Como todo decreto deroga los anteriores que se remontan a 1993 con la creación del Programa de Incentivos a Docentes Investigadores (PROINCE), en sintonía con las tendencias mundiales en flexibilización y precarización del trabajo docente universitario. Lejos de defender el Programa de Incentivos y la lógica meritocrática  del “pago por productividad”, sostenemos que el gobierno intenta modificar la reglamentación actual sin una lógica que se proponga perfeccionar las debilidades existentes. Por el contrario, asistimos a la aplicación una política pública riesgosa que equipara los dos denominados subsistemas vigentes en nuestro complejo de educación superior: el público y el privado.