Amaç: Bu çalışmada ders-boş zaman çatışması ile öznel mutluluk arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmaktadır Yöntem: Çalışma için örneklem seçiminde basit tesadüfi örnekleme seçimi kullanılmıştır. Çalışmanın evreni Gaziosmanpaşa Üniversitesinde okuyan üniversite öğrencilerinden oluşurken örneklemi de Spor Bilimleri Fakültesinde okuyan 227 öğrencilerden oluşmaktadır. Veri toplama araçları olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan kişisel bilgi formu, “Ders-Boş Zaman Çatışma Ölçeği” ve “Öznel Mutluluk Ölçeği” kullanılmıştır. Bulgular: Çalışma bulgularına bakıldığında, üniversite öğrencilerinin öznel mutluluk ve ders-boş zaman çatışma ölçeklerinden ortalama puan aldıkları görülmüştür. Katılımcıların okudukları sınıf değişkeni açısından ders-boş zaman çatışması yoğunluk alt boyutunda ve okudukları bölüm değişkeni incelendiğinde ders-boş zaman çatışması zaman alt boyutunda anlamlı fark tespit edilmiştir. Sonuç: Bu doğrultuda da, öğrencilerin herhangi bir şekilde öznel mutluluk ve ders-boş zaman çatışması adına bir problem yaşamadıkları görülmüştür. Anahtar Kelimeler: Boş zaman, çatışma, mutluluk, öğrenci

Zamanının etkili ve verimli değerlendirilmesi, boş zaman algılarının da olumlu yönde etkilemekte özellikle geleceğin şekillendiği üniversite yaşamında, boş zaman yönetimi ve sıkılma algısını anlayabilen bireyler günlük yaşamda ve iş hayatında birçok kazanç elde etmektedir. Bu sebeple çalışma, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin boş zaman yönetimi ve sıkılma algılarını incelemeyi amaçlamaktadır. Veri toplama aracı olarak, kişisel bilgi formu, “Boş zaman Sıkılma Algısı Ölçeği (BZSAÖ)” ve “Boş Zaman Yönetimi Ölçeği (BZYÖ)” kullanılmıştır. Analiz sonuçlarında, cinsiyet değişkenine göre “sıkılma”, “amaç belirleme ve yönetim” ile “değerlendirme” alt boyutlarında istatistiksel açıdan anlamlı fark tespit edilmiştir (p

Concerns of today's health-related individuals have increased, especially in the last three years. With the changes in the field of education, it is aimed to examine the relationship between university students' health beliefs and attitudes. The population of the research consisted of students between the ages of 18-25 studying at the Faculty of Sport Sciences of Hitit University, and the sample was 461 students. Ertüzün et al. (2013) "Health Belief Model Scale Regarding Sportive Recreation Activities" and "Leisure Time Attitude Scale" which was validated and reliable by Akgül and Gürbüz (2011). In the research findings, the most effective factor on leisure attitudes, which is defined as the U1 canonical variable, was determined as affective sub-dimension, and the most effective factor in the V1 canonical variable, which was defined as the health belief variable, was determined as perceived seriousness and psychosocial sub-dimension. When the canonical correlation values are examined, the correlation value of U1 variable set and V1 variable set was .71, and the correlation value for U2 variable set and V2 variable set was .34, and it was concluded that the relationship was statistically significant. As a result, it has been determined that university students' leisure attitudes affect their beliefs about their health. Keywords: Recreation, Health belief, Attitude, Leisure