O presente trabalho tem o objetivo de apresentar resultados de uma experiência com o uso de tecnologias no ensino de Matemática na Educação Básica. A partir da literatura consultada, considera-se que a utilização das tecnologias na sala de aula tende a fazer com que os alunos assumam um papel ativo no processo de construção do conhecimento. Buscando ilustrar seu uso e vantagens, além de propiciar a experiência docente enquanto ainda licenciandos, foi planejada e desenvolvida uma atividade para o estudo das funções trigonométricas. A proposta, cujo objetivo principal era introduzir o estudo das funções trigonométricas e suas propriedades, com uma abordagem didática baseada na investigação matemática e fazendo uso do software GeoGebra, foi desenvolvida com alunos do 2º ano do Ensino Médio de uma escola pública da cidade de Formiga (MG). Os resultados mostraram que o uso do software GeoGebra contribuiu significativamente para a compreensão dos conceitos envolvidos, além do desenvolvimento do raciocínio e argumentação dos alunos. Enquanto futuros doentes, a experiência foi enriquecedora para a formação.

O presente trabalho tem o propósito de apresentar resultados obtidos em uma experiência envolvendo o uso de tecnologias no ensino de Matemática na Educação Básica. A partir da literatura consultada, considera-se que a inserção das tecnologias no ambiente de ensino possibilita que os alunos construam seus próprios conhecimentos e assumam um papel ativo nesta construção, ou seja, colocam o aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem. Buscando ilustrar sua utilização e benefícios em sala de aula, foi planejada e desenvolvida uma atividade para o estudo das funções afim e quadrática, que faz uso do software GeoGebra. A proposta, cujo objetivo principal era investigar as variações gráficas ocasionadas pelas alterações nos coeficientes das funções afim e quadrática, foi aplicada em uma turma de alunos do 2º ano do Ensino Médio Integrado aos cursos técnicos em Informática, Administração e Eletrotécnica, matriculados na disciplina Dependência Orientada de Matemática I, de uma escola pública de Formiga (MG). A escolha do software GeoGebra se deve, em especial, às suas características serem favoráveis ao ensino de funções, conforme aponta a literatura, pois este propicia aos discentes o desenvolvimento de ações como manipular, observar, visualizar, experimentar, conjecturar e verificar. Os resultados mostraram que o uso do software GeoGebra contribuiu significativamente para a compreensão dos conceitos envolvidos, para o desenvolvimento da capacidade de análise, raciocínio lógico e argumentação, para a socialização e colaboração dos discentes durante o desenvolvimento da atividade, para a motivação para o estudo e para a inserção dos estudantes em um ambiente de ensino com uso de tecnologias.

O presente trabalho tem o objetivo de apresentar resultados obtidos em uma experiência envolvendo o uso de tecnologias no ensino de Matemática em uma turma de calouros do curso de Engenharia Elétrica. A partir da literatura consultada, considera-se que a inserção das tecnologias no ambiente de ensino pode possibilitar que os alunos construam seus próprios conhecimentos e assumam um papel ativo nesta construção. Buscando ilustrar sua utilização e benefícios em sala de aula, foi desenvolvida uma atividade que faz uso do software GeoGebra cujo objetivo principal era estudar as funções trigonométricas e suas propriedades. Os resultados mostraram que o uso do software GeoGebra contribuiu para a compreensão dos conceitos envolvidos, para o desenvolvimento da capacidade de análise e argumentação, para a socialização e colaboração dos discentes durante o desenvolvimento da atividade, para a motivação para o estudo e para a inserção dos estudantes em um ambiente de ensino com uso de tecnologias.