Penelitian bertujuan untuk mengetahui perbedaan peningkatan pemahaman konsep peserta didik yang diajar dan tidak diajar menggunakan model quantum teaching berbantuan video based kontekstual laboratory. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian quasi-eksperimen, dengan menggunakan Matching pretest-posttest control group design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Quantum Teaching menggunakan Video Based Kontekstual Laboratory berpengaruh terhadap pemahaman konsep fisika peserta didik. Berdasarkan uji hipotesis disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pemahaman konsep fisika peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran Quantum Teaching menggunakan Video Based Kontekstual Laboratory.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar fisika peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif  word square berbasis lari estafet dan  pembelajaran langsung pada kelas IX SMP Negeri 2 Parigi Kab. Gowa. Varibel penelitian yaitu model pembelajaran kooperatif word square  berbasis lari estafet, pembelajaran langsung, dan hasil belajar. Populasi penelitian yaitu Kelas  IX  SMP Negeri 2 Parigi dengan tekhnik pengambilan sampel yang digunakan yaitu teknik acak kelas/random kelas dengan teknik macthing. instrument yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu tes hasil belajar fisika dan lembar observasi dengan tekhnik analisis yang digunakan yaitu analisis statistic deskriptif dan analisis statistic inferensial. hasil penelitian menunjukkan Rata-rata atau mean adalah jumlah semua  nilai dalam suatu sebaran dibagi dengan jumlah kasus, dalam hal ini nilai  rata-rata yang diperoleh adalah 76,67 pada kelas yang menggunakan model pembelajaran kooperatif word square berbasis lari estafet (kelas eksperimen) pada materi listrik statis sedang pada kelas dengan menggunakan model pembelajaran langsung (kelas pembanding) diperoleh rata-rata hasil belajar sebesar 71,54. Pada analisis inferensial menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan hasil belajar fisika peserta didik antara kelas eksperimen dan kelas pembanding.

Penelitian bertujuan menggambarkan dan menginterpretasikan hubungan antara Self Kontrol dan Social Interaction dengan Perilaku Sosial Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fisika UIN Alauddin Makassar. Penelitian dilaksanakan di Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Alauddin Makassar. Variabel penelitian yaitu Self Kontrol dan Social Interaction (variabel bebas) dan Perilaku Sosial Mahasiswa (variabel terikat). Populasi penelitian yaitu angkatan 2009, 2010, 2011 dan 2012. Tekhnik pengambilan sampelnya menggunakan teknik Proportional Stratified Random Sampling yaitu dengan mengambil sampel secara representative dimana peneliti mengambil 15% dari populasi yang ada yaitu 54 mahasiswa dari 361 mahasiswa jurusan pendidikan fisika. Pengambilan sampel berdasarkan tingkatan diambil secara acak. Instrumen yang digunakan yaitu angket dan dokumentasi dengan teknik analisis data statistik deskriptif dan statistik inferensial untuk uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan, analisis deskriptif diperoleh skor rata-rata Self Kontrol adalah 90,95 dan skor rata-rata Social Interaction adalah 94,12 masing-masing skor berada pada kategori cukup. Serta skor rata-rata Perilaku Sosial Mahasiswa adalah 106,98 yang berada pada kategori cukup. Analisis inferensial menunjukkan nilai Fhitung=1574,65 sedangkan Ftabel pada taraf signifikansi 5% adalah 3,18. Dengan demikian, nilai Fhitung lebih besar dari pada nilai Ftabel maka H0 ditolak, artinya terdapat Hubungan yang signifikan antara Self Kontrol dan Social Interaction dengan Perilaku Sosial Mahasiswa Jurusan Pendidikan Fiska UIN Alauddin Makassar.