Článek se zabývá výzkumem v rámci didaktického inženýrství tak, jak je zavedeno a rozpracováno v teorii didaktických situací. Zaměřuje se na analýzu a priori didaktických situací a na její vztah k přípravám na výuku matematiky v praxi učitelů matematiky 1. a 2. stupně a budoucích učitelů matematiky. V textu je podrobně popsán a analyzován experiment umožňující odhalit a vysvětlit možné příčiny rozdílů jednak mezi analýzou a priori podle teorie didaktických situací a přípravami učitelů, a také mezi jednotlivými skupinami učitelů.

No abstract

In harmony with requirements of Water Framework Directive the natural backgrounds of selected metals were established on the territory of Czech Republic. This paper is intended to provide characteristics and results of testing methods focused on quantification of the impacts of anthropogenic activities based on data of regional monitoring and their separation from acid atmospheric deposition including an appropriate discussion regarding the natural backgrounds of relevant metals. The results indicate that even in regions extremely affected by acid atmospheric deposition as is the territory of the Czech Republic this acid deposition will not have direct impact on the quality of ground waters on a regional scale. Consequently, the proved changes in quality of ground waters seem to have been caused by secondary processes, specifically by mobilization of metals in a rock environment due to increased acidity.

No abstract

No abstract