Este trabalho apresenta o uso de um jogo por crianças de 4 e 5 anos de idade em uma instituição pública de Educação Infantil, a fim de trabalhar a resolução de problemas na perspectiva do Pensamento Computacional. Objetivo geral: analisar o uso do Jogo Run Marco, na perspectiva do Pensamento Computacional, com crianças da Educação Infantil. Objetivos específicos: perceber o grau de interesse das crianças por um jogo que propõe desafios e raciocínio lógico; verificar as estratégias de resolução de problemas utilizadas pelas crianças. Utilizamos a pesquisa qualitativa de caráter interpretativo na análise dos resultados, os quais demonstraram o interesse das crianças pelo jogo e as estratégias usadas para a resolução de problemas.

As lacunas em relação ao uso de tecnologias digitais na educação tornaram-se mais evidentes com a pandemia do SARS-CoV-2. Objetivo geral deste trabalho: oferecer formação a professoras de Educação Infantil para o uso de recursos digitais. Objetivos específicos: sondar os principais desafios de professoras da Educação Infantil para o trabalho remoto no contexto da pandemia; oferecer oficinas para apropriação de recursos tecnológicos adequados ao trabalho remoto na Educação Infantil. A metodologia contemplou a sondagem das necessidades docentes e a oferta de oficinas tecnológicas alinhadas com suas expectativas. Os resultados mostraram que as professoras necessitam de uma formação adequada às especificidades da Educação Infantil.

Este trabalho discute a produção de histórias por crianças de cinco anos de idade, usando suporte digital. Objetivo geral: favorecer a produção de histórias com suporte digital na Educação Infantil. Objetivos específicos: acompanhar a produção textual com uso de um recurso digital na Educação Infantil; verificar se a utilização de um recurso digital favorece a produção de histórias na Educação Infantil. O locus da pesquisa foi uma escola pública de Educação Infantil, tendo a abordagem qualitativa como suporte à análise dos dados. A utilização de um recurso digital favoreceu a produção de histórias na Educação Infantil, proporcionou a produção de textos e ilustrações.