This article presents and discusses the cultural and technological contexts of the development of the Cybercartographic Atlas of Indigenous Perspectives and Knowledge of the Great Lakes Region in Ontario. The atlas was developed to enhance the capability to recover the systemic nature of traditional Indigenous knowledge by electronically interrelating different forms of expressive culture (language, oral traditions, items of material and visual culture, historical documentation). To reach this goal, this atlas includes a ''living'' geospatial database that serves as an artefact repository and enables communities to contribute geographically relevant knowledge and to develop their own interactive, multimedia online geospatial stories through modules or sections. Two of these modules are discussed here: a treaties module focusing on the survey phase of the Lake Huron treaty process, and a culture module geared toward engaging Aboriginal artists, community members, and high school students in contributing to the development of this community-based atlas. The discussion concludes with a critical look at the potential of cybercartography and the challenges that remain, especially when it comes to further developing the ''living'' and the collaborative dimensions of cybercartographic atlases. RésuméDans l'article, on parle du contexte culturel et technologique dans lequel a été préparé le Cybercartographic Atlas of Indigenous Perspectives and Knowledge of the Great Lakes Region in Ontario. Cet atlas permet de mieux récupérer la nature générale des connaissances autochtones traditionnelles en reliant électroniquement différentes formes de la culture expressive (langage, traditions orales, éléments de culture matériels ou visuels, documents historiques). Pour atteindre cet objectif, l'atlas contient une base de données géospatiale « vivante ». Servant de réserve pour les artéfacts, elle offre aux collectivités d'ajouter des connaissances géographiques pertinentes et de créer en ligne leurs propres histoires géospatiales, interactives et multimédiatiques, par modules ou sections. On décrit deux de ces modules : un module sur les traités, qui porte sur l'étape du levé pour le traité du lac Huron, et un module culturel visant à inciter les artistes autochtones, les membres de la collectivité et les étudiants du secondaire à contribuer au cartographica (volume 44, issue 2), pp. 83-100 doi:10.3138/carto.44.2.83 83 développement de cet atlas axé sur la communauté. La discussion se termine par un regard critique sur le potentiel de la cybercartographie et les défis à relever dans ce domaine, particulièrement quant au développement de l'aspect « vivant » et du caractère collaboratif des atlas cybercartographiques.

No abstract

Abstract

No abstract

No abstract