A quarta revolução industrial tem crescido exponencialmente e visualiza-se através da manufatura aditiva (impressões 3D e 4D), big data, Internet das Coisas – IoT (Internet of Things), sensores inteligentes, realidade aumentada, digitalização, inteligência artificial, robótica colaborativa, dentre outros avanços na chamada Indústria 4.0. Assim, o objetivo deste trabalho foi investigar como a metodologia da Educação 4.0 pode apoiar as estratégias pedagógicas numa escola técnica, oferecendo novos recursos de ensino e prática para formar profissionais para esse advento. Foi realizado um estudo de caso descritivo, de natureza qualitativa, através da implementação de uma metodologia baseada nos fundamentos da Educação 4.0 num curso de mecatrónica numa escola técnica, na disciplina de Robótica, recorrendo à observação participante para descrever os efeitos do novo formato de aplicação das aulas. A Educação 4.0, com as suas metodologias ativas, demonstrou que o aluno participante nessas aulas foi capaz de compreender, identificar, aperfeiçoar e agir dentro da quarta revolução industrial, obtendo as competências necessárias que esse mercado exige. A mudança parece ser inevitável com a Indústria 4.0, inclusive dentro do ambiente educacional, fazendo da Educação 4.0 a palavra de ordem entre os educadores que queiram preparar profissionais eficazes para o mercado de trabalho.

Embora o crescimento econômico seja de grande importância para o novo conceito de progresso, pesquisas recentes apontam que este parece não ser suficiente para a qualidade de vida. Este trabalho traz à tona a percepção de professores sobre o seu papel na promoção de valores, hábitos e estilo de vida saudável, através de uma pesquisa de campo, onde chegou-se à conclusão de que apesar de os professores compreenderem a necessidade da promoção da saúde no ambiente escolar, parecem não compreender o seu papel nesse tema. A ampliação do envolvimento de governo e comunidades na formação profissional específica e interdisciplinar dos professores é uma necessidade marcante quando se deseja a promoção da saúde na escola e na comunidade, como preconiza a OMS.

Neste artigo abordamos a questão da sexualidade e a atividade física como fatores que influenciam a qualidade de vida no envelhecimento. Conceituamos qualidade de vida em seus aspectos subjetivos e objetivos, e apresentamos o conceito de qualidade de vida no envelhecimento, de acordo com os principais pesquisadores de qualidade de vida e envelhecimento. De acordo com diversos autores, discutimos os fatores que influenciam a avaliação subjetiva da qualidade de vida individual. Abordamos a influência da atividade física sobre a sexualidade e a qualidade de vida de pessoas acima de 60 anos e reunimos na última parte deste trabalho, alguns instrumentos de pesquisa que podem ser utilizados para avaliação objetiva e subjetiva da qualidade da vida e da sexualidade no envelhecimento.

Resumo O objetivo deste trabalho, realizado por meio de uma revisão de literatura, foi abordar uma revisão literária sobre a influência da sexualidade na qualidade de vida de idosos, temática pouco discutida nas diferentes áreas de pesquisas sobre envelhecimento. Diante da escassez de bibliografia na cultura brasileira, apresentou-se uma revisão de literatura sobre envelhecimento junto à temática da sexualidade, trazendo uma trajetória histórica sobre estudos de sexualidade ao longo do tempo, discutindo a sexualidade na velhice e apontando como as pesquisas nesta área podem ser úteis para promover o aumento da qualidade de vida do ser humano, em particular, do idoso. As fontes bibliográficas, além de livros clássicos, foram artigos coletados na Base de Dados Ageline priorizando os publicados nos últimos cinco anos, e alguns poucos artigos mais antigos para perfazer uma trajetória histórica da temática. Conclui-se com este estudo que a temática da sexualidade na velhice ainda é pouco estudada no Brasil proporcionando a perpetuação de mitos sobre esse assunto além de informações inadequadas e insuficientes para a população idosa. Palavras-chave: sexualidade, envelhecimento, qualidade de Vida.

Este artigo teve como objetivo analisar a apropriação e aplicabilidade dos diversos recursos tecnológicos pelos professores do Ensino Fundamental como instrumentos que possam favorecer a aprendizagem dos alunos. O procedimento adotado foi a pesquisa-ação, um questionário para coleta de dados e o plano de ação para propor elementos que atendessem as necessidades diagnosticadas. Após o diagnóstico percebeu-se que todos os professores faziam uso da tecnologia no que tange a pesquisa, internet, redes sociais, porém, apresentavam dificuldades em manusear a tecnologia em sala de aula. Isso, segundo eles, é decorrente da falta de tempo para organizar materiais ou até para elaborar aulas mais interativas, diante do número de aulas a serem preparadas, correções e outras atividades.