Introdução: Atrasos nas habilidades motoras podem prejudicar o desenvolvimento cognitivo, social e emocional. Por outro lado, habilidades motoras bem desenvolvidas auxiliam o funcionamento cognitivo de crianças. Objetivo: Analisar as associações entre habilidades motoras grossas e rendimento acadêmico em escolares brasileiros. Método: A amostra foi composta por 929 crianças de ambos os sexos (5 a 11 anos). Foram realizadas medidas antropométricas (peso, estatura, circunferência abdominal) e as habilidades motoras foram mensuradas pelo de Teste KTK. O nível habitual de atividade física foi avaliado por meio de questionário e o desempenho acadêmico por registros escolares. Resultados e Conclusões: demonstraram que escolares com coordenação motora boa ou muito boa apresentam 7,9 mais chances de obter conceito acadêmico bom ou excelente em língua portuguesa e matemática quando comparados a estudantes com perturbação ou insuficiência motora. Conclui-se que, ocorreu uma relação positiva entre habilidades motoras grossas e rendimento acadêmico de escolares.

Objetivo: Identificar, comparar e correlacionar a orientação motivacional de atletas de Basquetebol em Cadeiras de Rodas (BCR), Rugby em Cadeiras de Rodas (RBC) e Handebol em Cadeira de Rodas (HCR) em situação de competição. Métodos: A amostra foi constituída por 36 atletas com deficiência física com idade entre 22 e 45 anos, do sexo masculino. O estudo foi realizado durante o Campeonato Brasileiro das equipes no ano de 2017, na cidade de Toledo (PR), Rio de Janeiro (RJ) e São Paulo (SP), respectivamente. O instrumento utilizado para a coleta dos dados foi o Questionário de Esporte de Orientação para Tarefa e Ego (TEOSQb). Os dados foram analisados por meio da estatística descritiva e inferencial, adotando-se como significância p0,05. Resultados: Os resultados obtidos apresentaram orientação motivacional para tarefa (HCR=3,76; BCR=3,94; RCR=4,01) nas três modalidades estudadas, em relação a orientação motivacional para o ego (HCR=2,09; BCR=2,42; RCR=1,83). Conclusão: Conclui-se que os atletas de HCR, RCR, BCR possuem uma tendência a motivação orientada para a tarefa. Isto é, acreditam mais em seus esforços e são persistentes durante a aprendizagem e o aperfeiçoamento, ou seja, preocupam-se em executar o mais corretamente possível uma dada tarefa. ABSTRACT. Motivational orientation among wheelchair users athletes. Objective: To identify, compare and correlate the motivational orientation of athletes of Basketball in Wheelchair (BW), Rugby in Wheelchair (RW) and Handball in Wheelchair (HW) in competition situation. Methods: The sample consisted of 36 male physically disabled athletes aged between 22 and 45 years old. The study was carried out during the Brazilian Championship of the sports in 2017, in the city of Toledo (PR), Rio de Janeiro (RJ) and Sao Paulo (SP), respectively. The instrument used was the Task and Ego Orientation in Sports Questionnaire (TEOSQb). Data analysis was conducted through descriptive and inferential statistics, being adopted as significance p0.05. Results: The results showed higher task orientation (BW=3.76; RW=3.94; HW=4.01) in the three modalities, in comparison to the motivational orientation for the ego (BW=2.09; RW=2.42; HW=1.83). It was concluded that BW, RW and HW athletes have a tendency toward task-oriented motivation. Conclusion: Thus, they believe more in their efforts and are more persistent during learning and specialization, that is, they are concerned to execute as accurately as possible a task

Motivation and anxiety have been a recurring theme of debates in sport and understand its relevance to competitive practice and the effects on athletes become essential. This study aimed to investigate the impact of intrinsic motivation on the anxiety of wheelchair handball (WH) athletes. The Intrinsic Motivation Inventory (IMI) and the Sport Anxiety Scale (SAS) were applied to 37 male athletes (34.18 ± 9.32 years), physically disabled, participating in the Brazilian WH championship. Data analysis was conducted through Shapiro Wilk test, Pearson correlation and Multiple Regression (p<0.05). As a result, the subscales of intrinsic motivation showed high scores both in the subscales that contribute positively (Pleasure/Interest, Competence and Perception of effort), and in the subscale that contributes negatively (Pressure/Tension). Regarding the impact of motivation on competitive anxiety, the athlete feeling competent explained inversely 15% of the somatic anxiety variance. Competence had a negative impact and Pressure/Tension had a positive impact on the Concern subscale. In addition, the pleasure/Interest, Pressure/Tension and Perception of Effort subscales explained 31% of the variance of Concentration Disorder, indicating that the greater the perception of pleasure from practice and effort in the face of tasks, the less disturbances in concentration, and the higher the pressure/tension score (less pressure perception), the greater the disturbance of the athlete's concentration. It was concluded that intrinsic motivation is a determinant factor for the control of competitive anxiety in WH athletes.

No abstract

O objetivo dessa pesquisa foi analisar os efeitos de oito semanas de treinamento de canoagem no equilíbrio corporal dinâmico de crianças e adolescentes com síndrome de Down. Sete sujeitos, sendo 4 meninos e 3 meninas (10,8±2 anos) participaram da pesquisa durante oito semanas de canoagem, com duas sessões semanais. Para mensurar o equilíbrio corporal dinâmico adotou-se o Four Square Step Test (FSST) que compreende em completar um percurso com obstáculos o mais rápido possível. O teste de Wilcoxon foi utilizado para comparar os valores de equilíbrio corporal dinâmico obtidos no pré e pós. Para comparar os valores entre meninos e meninas, foi utilizado o teste de Mann-Whitney, sendo o tamanho do efeito da intervenção calculada pela escala de Cohen. Pode se afirmar que oito semanas de aulas de canoagem são suficientes para produzir efeitos positivos no equilíbrio corporal dinâmico de crianças e adolescentes com síndrome de Down.