Las organizaciones están en constantes procesos de cambios y transformaciones producto de las dinámicas del entorno en el cual se encuentran. El confinamiento obligatorio en casi todo el mundo ha provocado que las organizaciones de distintos sectores se encuentren ante nuevos retos y desafíos que deben superar para mantener su competitividad. Tal es el caso de las organizaciones educativas, las cuáles se vieron obligadas a cerrar sus puertas alrededor del mundo. El objetivo del trabajo es describir aspectos clave en la gestión del cambio en las organizaciones educativas pospandemia, realizando una revisión de carácter teórico-documental, se halla que las mismas se enfrentan a transformaciones que abarcan las áreas de gestión de conocimiento, la gestión académica e investigativa, la gestión financiera y administrativa, la gestión de la comunidad y la gestión directiva. Se concluye que para afrontar estos escenarios deben contar con liderazgos innovadores capaces de planificar estrategias capaces de involucrar activamente a los miembros de su comunidad en la elaboración de respuestas innovadoras propias de las organizaciones inteligentes.

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la incidencia del acompañamiento pedagógico en la formación de los docentes de la institución educativa República de Bolivia del Perú. La investigación tuvo enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, diseño no experimental, nivel correlacional causal, de corte transversal. La población estuvo representada por docentes de la Institución Educativa República de Bolivia de Lima - Perú; la muestra estuvo conformada por 65 docentes, siendo el muestreo no probabilístico intencional, habiéndose incluido solamente docentes nombrados y se excluyeron docentes de otros niveles y contratados de la institución; la técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos utilizados para cada variable fueron cuestionarios. Los resultados indicaron que el acompañamiento pedagógico incide significativamente en la formación de los docentes de la Institución Educativa República de Bolivia de Lima - Perú; como también quedó demostrado que incide significativamente en las políticas de perfeccionamiento, prácticas y experiencias concretas de formación desarrolladas, producción académica.

La gestion de proyectos se ha constituido para las organizaciones modernas en un modo de gestion para concretar objetivos con racionalidad de recursos, incluyendo entre ellos los costos y el tiempo como algunos de los más representativos. En la investigación, se describe la gestión de proyectos desde una perspectiva documental y reflexiva, considerando autores relevantes en el área, con la finalidad de resaltar elementos que en contextos actuales son esenciales y necesarios considerar. Los resultados denotan que la literatura en el área de es limitada, derivando esta de aplicaciones concretas en campos específicos de estudio, apoyada en la mayoría de los casos, en experiencias prácticas que se orientan hacia gestiones eficientes y oportunas en la materia; conluyendo que se debe partir de las exigencias en materia mundial, y a partir de ellas, generar combinaciones con procesos esenciales que todo gerente debe seguir: planificación, organización, direccion y control, que ajustados a la gestion de proyectos, precisan un inicio y un cierre, por las características de los mismos. La combinación de visiones y metodologías de trabajo, deben ser adaptables y flexibles, en la medida que definan lineamientos completos y complejos, que serán siempre necesarios, para gestionar de manera exitosa los proyectos en las organizaciones.

La sociedad global contemporánea demanda cada vez más profesionales capaces de atender las dinámicas marcadas por la tecnología, el conocimiento y la comunicación en tiempo real. En este sentido, resulta clave renovar las propuestas educativas de cara al desarrollo e innovación. El presente estudio tiene como objetivo describir la vinculación que existe entre emprendimiento y educación universitaria. Se realizó un estudio bibliográfico, teórico y documental en donde se revisaron las variables de emprendimiento y educación universitaria. Los resultados muestran que los emprendimientos que cuentan con personas capacitadas en universidades poseen mayor nivel de éxito. Se concluye que la educación universitaria otorga ventajas favorables al momento de emprender en cualquier ámbito productivo.

El objetivo fue determinar la prevalencia de neoplasias de cuello uterino y su asociación con los factores de riesgo y citología anormal en las mujeres en consulta. Tipo aplicada de nivel descriptivo, correlacional, retrospectivo. La muestra de 152 pacientes; El instrumento una guía de observación estructurada. Hipótesis: La prevalencia de neoplasias de cuello uterino es alta y están asociados a los factores de riesgo y citología anormal.  Se encontró que los factores de riesgo socio-económicos fueron: el grado de instrucción de secundaria (44.1%), ocupación ama de casa (71,1%) y no tuvieron ingresos propios (64.5%).  Los factores de riesgo sexual: inicio sexual a temprana edad entre los 16 a 21 años (67,1%), dos parejas sexuales (55.3%), infección de transmisión sexual (57.2%) y uso de preservativo en forma ocasional (52%). Los factores de riesgo reproductivo: dos partos (34.9%), primer parto de 16 a 21 años (68.4%) y el número de partos vaginales mayor o igual a 3 (42,1%). La prevalencia de citología anormal según la clasificación de Bethestha fue el 100%. Se concluyó que la prevalencia de neoplasias de cuello uterino es alta y estuvieron asociados a los factores de riesgo económico, social, sexual y reproductivo; así como a la citología anormal.