Embora a articulação entre ensino e pesquisa seja um preceito construtivo da universidade brasileira, nota-se um distanciamento entre a graduação com seu foco no ensino e a pós-graduação com seu foco na pesquisa. Considerando a potencialidade que os jogos de empresas apresentam para a formação gerencial, permitindo a prática (sob risco e incerteza controlados) e a pesquisa, dentro dos preceitos do Laboratório de Gestão, há que se considerar o uso dessa proposta metodológica em diferentes níveis educacionais com vistas à integração de graduandos e pós-graduandos. Sendo assim, o objetivo deste artigo é compreender o processo de integração entre estudantes de níveis educacionais diferentes por meio dos jogos de empresas. O estudo tem caráter qualitativo, de nível exploratório-descritivo, baseando-se na experiência da disciplina de Gestão Empresarial Simulada em um curso de pós-graduação, em uma instituição federal, na região sul do estado do Rio de Janeiro. Durante a aplicação do jogo de empresas, os estudantes da pós-graduação foram convidados a integrarem-se aos estudantes da graduação matriculados na disciplina de Laboratório de Gestão II, do curso de graduação em Administração. Após a vivência, os dados da pesquisa foram coletados por meio de entrevista semiestruturada realizada com uma amostra de estudantes e, posteriormente, analisados por análise de conteúdo. Os resultados indicam que a integração entre pós-graduação e graduação durante a vivência gerencial, permitiu a manutenção ou melhora da qualidade do aprendizado social no jogo de empresas. Indicam, também, que a articulação entre ensino e pesquisa em níveis de ensino diferentes, por meio dos jogos de empresas, pode contribuir para uma relação mais virtuosa entre graduação e pós-graduação.

Resumo:A internacionalização figura como uma alternativa para que as organizações se mantenham competitivas no mercado em que atuam, uma vez que os mercados estão se tornando globais. O cooperativismo agroindustrial acompanha esse movimento por meio de estratégias para manter-se competitivo em intrincados sistemas de produção protagonizados por empresas agroalimentares de alcance global. Sendo assim, o objetivo desse trabalho é investigar os desafios para internacionalização por meio da intercooperação entre cooperativas agroindustriais. O estudo utiliza-se de metodologia qualitativa de cunho exploratório, tendo como ferramentas a pesquisa documental e a entrevista semiestruturada com executivos diretamente ligados aos processos de intercooperação e internacionalização. Os desafios relatados tangenciam os processos democráticos para a tomada de decisões estratégicas (característica do modelo cooperativista) e os entraves burocráticos impostos por órgãos governamentais. Como contribuições, o estudo explora a estratégia de internacionalização utilizada por uma cooperativa central e suas singulares, ao passo que também contribui com a escassa literatura sobre intercooperação atrelada à exportação no Brasil. Palavras-chave:Estratégia. Negócios Internacionais. Exportação. Cooperativismo, Intercooperação. INTERNATIONALIZATION OF COOPERATIVES THROUGH INTERCOOPERATIONAbstract: Internationalization is an alternative for organizations to remain competitive in the market in which they operate, since the markets are becoming global. The agro-industrial cooperativism follows this movement through strategies to remain competitive in intricate production systems carried out by agri-food companies

Aliar teoria e prática é um dos grandes desafios para o ensino em escolas de negócios. Por vezes, muitos conceitos de gestão têm complexo delineamento e difícil visualização prática, como pode ocorrer com o ensino de artefatos de contabilidade gerencial. Diante disso, jogos de empresas podem proporcionar um ambiente para a prática gerencial, sob risco e incerteza controlados, para que os estudantes possam desenvolver competências necessárias à vida profissional. Nesse sentido, o presente trabalho objetiva identificar as contribuições/limitações do uso de jogos de empresa para o ensino de artefatos de contabilidade gerencial. Trata-se de um estudo ex-post facto que analisa o desempenho de uma empresa simulada durante a vivência em um jogo de empresas. A partir de um problema gerencial e dos efeitos organizacionais visualizados na vivência proveniente da tomada de decisão dos estudantes, que assumiram o papel de diretores, os relatórios gerenciais produzidos pelo simulador e pelos estudantes foram analisados à luz do ciclo de Kolb, demonstrando assim, que há indícios de que a vivência pôde propiciar um ambiente que fomente o aprender pela ação em contabilidade gerencial.