Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membantu guru mengajar anak-anak untuk bertanggung jawab dengan lebih baik saat belajar tentang pendidikan jasmani, olahraga, dan kesehata.. Paradigma pembelajaran Personal and Social Responsibility (TPSR) yang digunakan sangat menekankan pada sikap tanggung jawab siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Kegiatan penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam 3 silklus. Pendidik mata pelajaran PJOK dan seluruh peserta didik di kelas yang mengikuti penelitian ini, berjumlah 44 siswa yang terdiri dari 25 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan di SD N Yogyakarta. Hasil percakapan, wawancara, dan observasi terhadap semua informasi tekstual dalam makalah proses penelitian menjadi dasar data penelitian. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis dokumen. Hasil penelitian sebagai berikut: (1) Pada siklus pertama dikumpulkan hasil diskusi dengan pendidik untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif tentang penelitian tindakan kelas (PTK) dan pengajaran tanggung jawab pribadi dan sosial (TPSR). (2) pada siklus kedua kemampuan memahami rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) berbasis TPSR dan (3) Instruktur dapat menggunakan RPP pendidikan jasmani berbasis TPSR pada periode ketiga. Kemampuan pendidik dalam menanamkan sikap tanggung jawab pada anak meningkat setelah intervensi Siklus I, II, dan III selesai.

Based on the problems presented by the researcher, the number of students who have low learning outcomes, only (10 students or 40%) who get grades above KKM (60) of 25 students of class XI IPA 2 SMAN 2 Muaro Jambi, and the rest (15 people or 60 or 60 %) does not reach the value of KKM (60). The purpose of this classroom action research is to improve the learning outcomes of PJOK Healthy social material using the learning method of scientific approaches in class XI IPA 2 SMAN 2 Muaro Jambi Academic Year 2021/2022. This type of research is a classroom action research (CAR) as many as two cycles. Each cycle consists of four stages, namely planning, implementation, observation, reflection. The subjects referred to in this study were students of class XI IPA 2 SMAN 2 Muaro Jambi, totaling 25 students and participants involved in this study were the teacher of colleagues, Kiki Kurniawan, S.Pd. The study time was conducted in the odd semester of the 2021/2022 school year in November 2021. The data collected is quantitative and qualitative data. Observations were made using sheets of paper, questionnaires, and notes, after which the data were analyzed using data reduction and percentages. From the results of the analysis it can be concluded that the application of the scientific learning approach has a positive influence, can improve student learning outcomes shown from the data obtained in the first cycle of student learning outcomes which is complete at 40% increases to 92% in cycle II. The action taken by the teacher is to give re -ords in the form of a kind of food gift and provide a true story that occurs in the home environment about healthy social material.

Sports is an excellent way to increase many important values in life (including developing positive youth). This study aims to improve and develop positive youth development through the life skills programme that has been prepared. This study uses a quantitative method with a pre-test–post-test control group design approach. In this study, the researcher used a sampling technique, namely purposive sampling, with a total of 30 students aged 11–12 years. Then, the group was divided into three, namely (1) groups with basketball practice and integrated with life skills; (2) groups with basketball practice but not integrated with life skills; and (3) groups without basketball practice and also without integrating life skills. The test instrument uses the Life Skills for Sport Scale. The results of the study show that group A is better than groups B and C. These results have implications for the trainers to be able to incorporate life skills into the programme designed.   Keywords: Student, basketball, training, life skills, positive youth development

Tujuan penelitian ini adalah untukmngetahui peningkatan hasil beajar lari spint melalui penerapan gaya mengajar periksa diri (self check style) pada siswa kelas VIII SMP 14 Medan. Penelitian ini dilaksanankan di SMP 14 Medan, waktu penelitian dilaksanankan selama 2 minggu. Yang menjadi subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII dengan jumlah 44 orang. Metode dalam penelitian menggunakan PTK (Penelitian Tindakan kelas). Hasil penelitian menunjukkkan bahwa pembelajaran melalui penerapan Gaya mengajar periksa diri (self check style) dapat meningkatkan hasil belajar lari sprint,nilai rata-rata siswa pada tes awal adalah 53,38 (tidak tuntas), pada tes siklus I nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 59,63 (tidak tuntas), dan pada pelakanaan tes siklus II nilai rata-rata siswa pada tes awal adalah 25%, pada tes siklus I meningkat menjadi 43,18%, dan pada pelaksanaan tes isklus II persentase ketuntasan belajar siswa telah mencapai 86,36%.