El artículo estudia la eficiencia de los métodos de enseñanza activa para dominar el inglés para fines específicos de futuros especialistas en la esfera del servicio. La primera etapa de la investigación implica el análisis, la síntesis y la sistematización de los antecedentes teóricos sobre la enseñanza activa que desarrolla el dominio del lenguaje. La segunda etapa se presenta a través de la encuesta del cuestionario de estudiantes y maestros para determinar los métodos activos aplicados en las universidades. La tercera etapa se realiza a través del experimento empírico destinado a definir las técnicas interactivas más efectivos que garantizan la mejora de las competencias del lenguaje. Los resultados de la encuesta a los estudiantes destacan que los métodos más preferibles para aprender lenguajes extranjeros son el juego de roles y el juego comercial, mientras que las prioridades de los maestros entrevistados son el trabajo grupal, las tablas redondas y un método creativo y productivo. Los resultados del experimento demuestran el aumento de la competencia del lenguaje después de aplicar métodos activos de enseñanza entre estudiantes de todos los niveles, excepto el elemental. Por lo tanto, la investigación establece la necesidad de implementar técnicas interactivas para desarrollar las habilidades de comunicación profesional fácil.

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The purpose of the study is to define the characteristics of the concept of "videodesign production", to analyze the stages of videodesign production and identify their main components. Methodology. The research uses methods of analysis, synthesis, identification, formalization and systematization, which allow us to consider the videodesign production and its stages as hierarchically subordinate integrity. Results. The research of production through the prism of film, video production, cinematographic activity, film production is carried out. The definition of the term "videodesign production" is given. The distinctive characteristics between the terms "video production" and "film production", "videography", "video editing" are revealed. The main stages of videodesign production are established and analyzed, namely: "zero", pre-production, production, post-production, presentation. Their main components are identified. Scientific novelty. The research of videodesign as an independent process of videodesign product production is carried out, the definition of the term "videodesign production", its stages and main components is formulated. The practical significance of the study is due to the expansion and deepening of knowledge about videodesign in terms of its implementation through production. The processed information and materials allowed to determine the leading stages and components of the videodesign production and can be used in further research on videodesign.

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