Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi kecepatan di kelas V SDN Lirboyo 2 Kota Kediri yang terdiri dari 32 siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas menggunakan model spiral yang dilakukan dalam dua siklus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah: 1) Observasi, 2) Tes, 3) Dokumentasi, dan 4) Wawancara, kemudian dilakukan analisis deskriptif kuantitatif dari data yang diperoleh. Hasil dari penelitian ini, adalah: 1) Rata-rata nilai kelas pada tahap pra siklus adalah sebesar 36,88 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 28,13%; 2) Rata-rata nilai kelas pada siklus I meningkat menjadi 70,63 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 56,25%; dan 3) Rata-rata nilai kelas pada siklus II meningkat lagi menjadi 89,38 dengan presentase ketuntasan klasikal sebesar 87,5%. Berdasarkan hasil penelitian di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa penggunaan media video pembelajaran interaktif dapat meningkatkan hasil belajar matematika pada materi kecepatan di kelas V SDN Lirboyo 2 Kota Kediri mengingat presentase ketuntasan klasikal siswa telah mencapai ≥ 75% dan nilai rata-rata kelasnya ≥ 75.

The psychomotor competency paradigm is still underdeveloped, especially in the aspects of the learning process and assessment. Student worksheets can be a tool to improve the psychomotor aspects of students. To sharpen the analysis of the usefulness of student worksheets, this research will conduct a meta-analysis of the effect size of student worksheets on student learning outcomes. Through this method, more comprehensive and balanced facts can be presented to readers. Based on the results of a study of five articles whose effect sizes were calculated, it was concluded that three studies had a moderate effect size and two studies had a strong effect size. From these results, it means that the use of student worksheets is highly recommended in learning, where student worksheets have the characteristics of training students to carry out inquiry-based learning processes and problem-solving based learning.