Palestina adalah satu-satunya bangsa di dunia ini yang masih mengalami penjajahan secara fisik. Sejak tahun 1948, Israel didirikan di atas tanah bangsa Palestina dengan melakukan pengusiran terhadap warga dan pendudukan di atas tanah yang mereka tinggalkan. Dalam menghadapi situasi keterjajahan, bangsa Palestina melakukan perlawanan dengan berbagai cara, di antaranya adalah dengan melakukan perlawanan budaya, dan salah satu modelnya adalah peniruan budaya atau mimikri. Artikel ini bertujuan untuk menemukan pola mimikri yang terjadi di Palestina dengan menggunakan pendekatan teori dan metode poskolonialisme Edward Said, serta teori mimikri yang diperkenalkan oleh Homi Bhabha. Artikel ini menyimpulkan bahwa sebagian orang Palestina, secara sadar, melakukan peniruan atas budaya dan literasi Yahudi dan Israel. Upaya peniruan tersebut dilakukan sebagai bagian dari strategi untuk memperoleh kemerdekaan mereka.

Education is a mean of empowerment for a nation, and the Palestinian nation is no exception. However, since the beginning of colonization in 1948 until today, Palestinian nation has experienced a crisis in education, and the main victims are children. One of the international organizations working to help children victims of conflicts and disasters worldwide is UNICEF (United Nations Children's Fund). In this article, the author analyzes the role of UNICEF in resolving the Palestinian education crisis using a postcolonialism approach, specifically Spivak's subaltern concept. The findings of this research are that UNICEF -as a party that voices subalterns- tends to bring their narratives and interests so that the programs they implement align with these interests. As a result, the educational crisis in Palestine continues to occur along with the ongoing occupation of the nation.