ÖzBu araştırma üniversite öğrencilerinin çevrimiçi öğrenmeye ilişkin tutumlarını ölçmek için geliştirilen bir tutum ölçeğinin geçerlik ve güvenilirlik çalışmalarına yöneliktir.Öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye yönelik görüşlerinin belirlenmesini sağlayacak bu çalışma gelecekte birçok açıdan yöneticilere ve öğretmenlere açık ve uzaktan öğrenme açısından daha iyi bir imkan sunulmasında yardımcı olabilecektir. Ölçek Anadolu Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesindeki 174 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmanın verileri, 44 maddelik 5'li likert tipi tutum ölçeğinden elde edilmiştir. Açımlayıcı faktör analizi sonuçları, tutum ölçeğinin 20 maddeyi içeren 4 faktörlü bir yapıya sahip olduğunu göstermektedir.Çevrimiçi tutum ölçeğinin ortaya çıkan 4 faktörü Genel Kabul, Bireysel Farkındalık, Kullanışlılık ve Uygulama Etkililiği olarak isimlendirilmiştir. Ölçeğin yapı geçerliğini test etmek için yapılan faktör analizi sonuçlarına göre 20 maddeyi içeren 4 faktör toplamvaryansın %63,821'ini açıklamaktadır. İç tutarlık katsayıları (Cronbach alpha) genel kabul faktörü için 0.77, bireysel farkındalık faktörü için 0.85, kullanışlılık faktörü için 0.79 ve uygulama etkililiği için 0.68 olarak hesaplanmıştır. Güvenilirlik testi sonucuna göre tüm ölçeğin iç tutarlık katsayısı 0,90 olarak bulunmuştur.Faktörlerin birbiriyle arasındaki ilişki pozitif yönde ve orta düzeyde iken bütün faktörler ölçeğin tamamıyla yüksek düzeyde bir ilişki göstermektedir. Açımlayıcı faktör analizi sonuçları, faktör yapısının veriler ile uyumlu olduğunu göstermiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda, ölçeğin güvenilir ve üniversitedeki öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye yönelik tutumlarının ölçülmesinde doğru bir araç olduğuna karar verilmiştir.Anahtar Kelimeler: Çevrimiçi Öğrenme, Tutum,Ölçek Geliştirme, Güvenilirlik, Geçerlik. AbstractThis research involves validity and reliability studies of a developing attitude scale that aims to measure the attitudes of university students towards online learning. The study of student's attitude towards online learning can in many ways help managers and teachers for better preparation in terms of open and distance learning for the future. The scale was administered to 174 university students from Faculty of Economics and Administrative Sciences in Anadolu University. The research data was obtained from the 5 point Likert type scale with 44 items. The results of the EFA indicated that the scale has four factors including 20 items. The online learning scale including 20-items was developed on four domains as general acceptance; individual awareness; perceived usefulness and application effectiveness to online learning. As a result of factor analyses to test the construct validity of the scale; it was identified that 20 scale items can be associated with 4 factors and explains %63,821 total variance of the scale. It has been found that Cronbach alpha ranks are for the first factor: 0.77, for the second factor: 0.85, forthe third factor: 0.79 and for the fourth factor: 0.68 respectively. In consequence of the reliability a...

No abstract

No abstract

No abstract

Eğitim programlarını değerlendirme ve geliştirme süreci, bir programın tasarlanması, geliştirilmesi, denenmesi (test edilmesi), uygulanması, değerlendirilmesi ve düzeltilmesini kapsayan sistematik ve dinamik bir süreçtir. Okullarda uygulanan eğitim programlarının etkililiğini, başarısını ve sürdürülebilirliğini belirlemede program değerlendirme çalışmaları önemli bir yer tutar. Eğitimde program değerlendirme uygulamaları, program geliştirme sürecinde programın yönetici ve yürütücülerine program öğeleri hakkında detaylı bilgi verirken aynı zamanda programın en temel bileşenlerinden biri olan öğrencilere, programın geliştirilmesi sürecinde aktif rol vermesi noktasında da önemlidir. Bu araştırmanın amacı, 2015 senesinde tamamlanan "Açıköğretim Fakültesi Sosyal Bilimler Önlisans Programı'nın Değerlendirilmesi ve Geliştirilmesine Yönelik Öneriler" başlıklı doktora tezi sonuçlarına göre ilgili kurumun program geliştirme önerilerine göre yaptıkları yenilikleri tanımlamaktır. Bu çalışma betimsel tarama çalışmasıdır. Araştırma verilerine ilgili doktora tezinden elde edilen sonuçlar ve ilgili kurumun kurumsal web sayfası incelenerek ulaşılmıştır. Doktora tezinden elde edilen sonuçların büyük bir kısmının kurum yöneticilerince dikkate alınarak iyileştirmelerin yapıldığı görülmektedir. İyileştirmelerin açıköğretim kitapları, sınav sistemi ve e-öğrenme malzemeleri üzerinde oldukça belirgin olduğu görülmüştür.