Os autores desta obra: 1. Atestam não possuir qualquer interesse comercial que constitua um conflito de interesses em relação ao artigo científico publicado; 2.Declaram que participaram ativamente da construção dos respectivos manuscritos, preferencialmente na: a) Concepção do estudo, e/ou aquisição de dados, e/ou análise e interpretação de dados; b) Elaboração do artigo ou revisão com vistas a tornar o material intelectualmente relevante; c) Aprovação final do manuscrito para submissão.; 3. Certificam que os artigos científicos publicados estão completamente isentos de dados e/ou resultados fraudulentos; 4. Confirmam a citação e a referência correta de todos os dados e de interpretações de dados de outras pesquisas; 5.Reconhecem terem informado todas as fontes de financiamento recebidas para a consecução da pesquisa; 6. Autorizam a edição da obra, que incluem os registros de ficha catalográfica, ISBN, DOI e demais indexadores, projeto visual e criação de capa, diagramação de miolo, assim como lançamento e divulgação da mesma conforme critérios da Atena Editora. DECLARAÇÃO DA EDITORA A Atena Editora declara, para os devidos fins de direito, que: 1. A presente publicação constitui apenas transferência temporária dos direitos autorais, direito sobre a publicação, inclusive não constitui responsabilidade solidária na criação dos manuscritos publicados, nos termos previstos na Lei sobre direitos autorais (Lei 9610/98), no art. 184 do Código Penal e no art. 927 do Código Civil; 2. Autoriza e incentiva os autores a assinarem contratos com repositórios institucionais, com fins exclusivos de divulgação da obra, desde que com o devido reconhecimento de autoria e edição e sem qualquer finalidade comercial; 3. Todos os e-book são open access, desta forma não os comercializa em seu site, sites parceiros, plataformas de ecommerce, ou qualquer outro meio virtual ou físico, portanto, está isenta de repasses de direitos autorais aos autores; 4. Todos os membros do conselho editorial são doutores e vinculados a instituições de ensino superior públicas, conforme recomendação da CAPES para obtenção do Qualis livro; 5. Não cede, comercializa ou autoriza a utilização dos nomes e e-mails dos autores, bem como nenhum outro dado dos mesmos, para qualquer finalidade que não o escopo da divulgação desta obra.A comunicação e os contextos comunicativos Capítulo 1Goiânia, Curitiba e Distrito FederaNordeste, São Paulo (interior) e regiões Nordeste, Sul (interior) e Sudeste foi indagado qual a principal função da internet. Para 48,5% das pessoas consultadas, a principal função é "estudar qualquer assunto, de qualquer lugar".A busca por informação ficou na frente de "comprar qualquer produto sem sair de casa" (35,2%) e "pagar as contas sem ir ao banco" (30,5%) (MÍDIA DADOS, 2019, p.219). O Gráfico 1 mostra por que as pessoas acessam a internet.

O estudo é uma pesquisa sobre conceitos fundamentais no processo ensino aprendizagem com a utilização das práticas de letramento em tempos de mídias digitais, e a sua relação com as habilidades a serem desenvolvida. As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, não surgiram em decorrência do setor educacional, são processos interdependentes e complementares quando o assunto é a linguagem contemporânea. As habilidades e competências requeridas são diferentes, quando o uso da linguagem se dava através da fala/escuta, leitura/escrita. O multiletramento trata além das linguagens e funcionalidades, na era digital a interação humana, experencia o reinado da imagem. Concluímos que as mudanças advindas do letramento digital e multiletramento, decorrentes do uso das tecnologias da informação que se fazem sentir ao longo do percurso. No que diz respeito ao ensinar e ao aprender, até o momento, convivemos com a coexistência de métodos e de meios.

Trata-se de um artigo com objetivo de analisar a importância do diálogo entre o sistema educacional brasileiro e a autodidaxia, a partir da aquisição de novos conhecimentos, dado ao avanço das tecnologias de informação e da globalização. Uma reflexão apresentada forma descritiva em três tópicos: O mundo contemporâneo: a globalização e a tecnologia; Ensino-aprendizagem: o caminho percorrido; Aprendizagem no tempo das tecnologias. A globalização e a tecnologia estão intrinsicamente ligadas ao acesso dos conhecimentos, o professor enquanto mediador do processo ensino-aprendizagem assume o papel de mediador e os alunos são os protagonistas. A autodidaxia é a ferramenta pedagógica a disposição dos professores para que as políticas públicas avancem e possibilitem o acesso igualitário aos conhecimentos através da rede. Conclui-se que a cada professor encontrar sua forma de inovar, de acompanhar as tendências e de oferecer ao seu aluno todas as possibilidades para desenvolver suas habilidades e competências.

Objetivo de conhecer a influência da autodidaxia no sistema educacional do Brasil. Trata-se de um estudo qualitativo, de revisão bibliográfica integrativa. A análise das informações resultou em duas categorias: Autodidaxia ou autodidata; Autodidaxia e tecnologia digital na educação. Na antiguidade o autodidata foi um curioso, possuidor de uma gramática mínima e sem diploma, que assumiu auto aprender e mergulhar no conhecimento. Todos os homens, inclusive os autodidatas, necessitam da ajuda e orientação de alguém e de materiais para estudar. A autodidaxia é uma solução imediata de estudo, oportunizada no acesso as várias tecnologias digitais que oferecem materiais publicados nos mais diversos assuntos e de todas as partes do mundo. O Brasil adota a Educação a Distância (EAD) em cursos técnicos, graduação e pós-graduação com o uso de tecnologias da informação com supervisão de professores. Atualmente, se discute a adoção legal da autodidaxia no sistema formal do ensino fundamental e ensino médio.