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Meus mais profundos agradecimentos à Profa. Dra. Irai Cristina Boccato Alves, orientadora e amiga, pela orientação segura e paciente com que me guiou e soube sempre dosar o máximo de exigência com a continência das minhas angústias. E compreender as dificuldades de ser pesquisadora e trabalhadora ao mesmo tempo.Em especial, ao psicólogo José Glauco Bardella, que patrocinou a pesquisa e em nenhum momento trouxe qualquer dificuldade para a sua execução, tendo sempre como referência o desenvolvimento rigoroso do instrumento psicológico, dentro de critérios científicos.

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Algumas variáveis têm mostrado uma influência significativa nos resultados dos testes de inteligência, o que leva à necessidade de considerá-las e controlá-las em estudos com os mesmos. Entre elas podemos destacar o nível sócio-econômico, a idade, o sexo e o grau de escolaridade. O nível sócio-econômico mostrou ser relevante no Teste de Goodenough, nas Matrizes Progressivas Coloridas de Raven e na Escala de Maturidade Mental Colúmbia. Quanto à variável sexo, foram constatadas diferenças significantes entre os sexos no Teste de Goodenough, no Teste R-I e no D.70, mas não no Raven e Colúmbia. A idade cronológica sempre deve ser considerada na avaliação da inteligência de crianças, pois os resultados nos testes devem aumentar à medida que a criança cresce. O mesmo ocorre com relação à escolaridade, tanto quando se considera séries, como entre níveis de escolaridade.

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