Purpose:The study aims at the determining gender differences of basketball players aged 12-13 years in response to an object in motion that determines the predominance of excitation and inhibition processes. Material:The participants of the study are 58 basketball players aged 12-13 years, 35 are male basketball players and 23 are female. Male basketball players had 4-5-year training experience, female had 1,5-2-year experience. All athletes had normal visual acuity and were healthy at the time of the study. Young basketball players were informed about the purpose of the study. The computer program containing visual stimuli, moving with acceleration from different points of the monitor was used for testing. Results:The deviations from the target data as well the pole were taken into consideration. It demonstrated the predominance of excitation and inhibition processes of basketball players of different sexes. The response accuracy to visual stimuli without taking into account the pole during perception with the left eye and the right eye is shown. Conclusions:It was found out that the females' response accuracy during monocular perception is more closely related to the response accuracy during binocular imaging, whereas the role of the males' leading eye is increased during perception of objects from a convenient side. This may indicate the peculiar reactions under the conditions of double perception of objects in solving complex spatial problems.

Анотація. На підставі проведеного аналізу останніх досліджень і публікацій було з'ясовано, що саме від контрольно-аналітичної компетентності викладачів фізичного виховання залежатиме фундаментальність професійної підготовки студентів. Відповідно до компонентів контрольно-аналітичної компетентності викладачів фізичного виховання виділено такі критерії для оцінки її сформованості: фізичний, технічний, психологічний, тактичний, тренувальний, змагальний і позатренувальний. Для кожного критерію контрольно-аналітичної компетентності викладачів фізичного виховання визначені показники, які характеризують його сформованість. Відповідно до визначених критеріїв і показників були виділені і охарактеризовані такі рівні розвитку контрольно-аналітичної компетентності викладачів фізичного виховання: автономний, конвергентний, конвенційний. Ключові слова: критерій, показник, рівень, контрольно-аналітична компетентність, викладач фізичного виховання.Summary. According to the components of control and analytical competence of physical education teachers, the following criteria for evaluating its formation are identified (are highlighted): physical, technical, psychological, tactical, training, competitive and extra-training. Some indicators are defined for each criterion of control and analytical competence of physical education teachers that characterize the formation. The indicators of the physical criterion are the diagnosis of special endurance, speed capabilities, speed-strength qualities, maximum speed, coordination abilities, flexibility. The technical criterion is characterized by such indicators as finding the accordance of the technique to the given parameters for further correction, determination of causes of deviations and methods of their correction. Indicators of the psychological criterion are the definition of personal qualities of students, other characteristics that accord to perspective, phased, current and other tasks of physical training. For a tactical criterion, we have identified the following indicators: the establishment of the level of students' tactical thinking, the practical mastery of their appropriate abilities. The training criterion is defined by the diagnosis of the degree of implementation of external load parameters, the impact of training or competition to the internal functional systems of the students' body. Extra-training criterion characterizes the control over the state and accordance degree of extra-training factors level with the tasks set to achieve the maximum level of the competitions system and the actual training process. The indicator of the competitive criterion is the detection of the state and degree of the accordance of the level of physical training students with the goals and objectives in accordance with the importance of the competition and the stage of preparation. The levels of development of control and analytical competence of physical education teachers are defined and they are characterized as: autonomous, convergent, conventional. The criteria, indicators and levels ...

Мета: встановити ступінь впливу мотиваційно-емоційних та когнітивних чинників на спортивну підготовленість юних баскетболістів з урахуванням виконання вправ домінантною і субдомінантною руками. Матеріал і методи: досліджувалися юні баскетболісти 12-13 років. Здійснювали тестування фізичної і технічної підготовленості, визначали мотивацію, особистісну і ситуативну тривожність, стресостійкість, пам'ять, увагу, а також ефективність змагальної діяльності. Результати: проаналізовано дані фізичної і технічної підготовленості, змагальної діяльності, когнітивних здібностей та мотиваційно-емоційного стану юних баскетболістів 12-13 років етапу попередньої базової підготовки та здійснено кореляцію чинників. Показано значну кількість достовірних зв'язків спортивної підготовленості з рівнем просторовозорової пам'яті та тривожності. Значно менше зв'язків спортивної підготовленості з рівнем мотивації та стресостійкості. Висновки: встановлено, що на підвищення спортивної підготовленості юних баскетболістів 12-13 років може істотно впливати посилення мотивації досягнення успіху, зростання рівня просторово-зорової пам'яті та зниження рівня ситуативної і особистісної тривожності. При цьому для вдосконалення технічної майстерності і підвищення ефективності змагальної діяльності малозначимим є чинник рівня стресостійкості юних спортсменів. Ключові слова: юні баскетболісти, спортивна підготовленість, мотивація, стресостійкість, пам'ять, увага. Черкаський національний університет імені Богдана Хмельницького, Черкаси, Україна 42 SLOBOZANS'KIJ NAUKOVO-SPORTIVNIJ VISNIK Аннотация. Людмила Фролова, Андрей Тимофеев, Ирина Хоменко. Мотивационно-эмоциональные и когнитивные факторы спортивной подготовленности юных баскетболистов. Цель: установить степень влияния мотивационно-эмоциональных и когнитивных факторов на спортивную подготовленность юных баскетболистов с учетом выполнения упражнений доминантной и субдоминантной руками. Материал и методы: исследовались юные баскетболисты 12-13 лет. Осуществляли тестирование физической и технической подготовленности, определяли мотивацию, личностную и ситуативную тревожность, стрессоустойчивость, память, внимание, а также эффективность соревновательной деятельности. Результаты: проанализированы данные физической и технической подготовленности, соревновательной деятельности, когнитивных способностей и мотивационно-эмоционального состояния юных баскетболистов 12-13 лет этапа предварительной базовой подготовки и осуществлена корреляция факторов. Показано значительное количество достоверных связей спортивной подготовленности с уровнем пространственно-зрительной памяти и тревожности. Значительно меньше связей спортивной подготовленности с уровнем мотивации и стрессоустойчивости. Выводы: установлено, что на повышение спортивной подготовленности юных баскетболистов 12-13 лет может существо влиять усиление мотивации достижения успеха, рост уровня пространственно-зрительной памяти и снижение уровня ситуативной и личностной тревожности. При этом для совершенствования технического мастерства и повышения эффективн...

No abstract

The existing training system in higher education institutions does not take into account the features and capabilities of such areas as physical education and sports, primarily with regard to physical health, physical fitness activity to achieve a healthy lifestyle. Therefore, the consideration of these features in higher education institutions of physical education and sports is relevant and timely in the preparation of specialists in this specialty. The purpose of the study: to analyze the scientific, scientific and methodological literature and other sources of information on the features of teaching in higher education institutions of specialty 229 Public Health" and on this basis to determine the features of its teaching in institutions of higher education in physical education and sports. Research methods: theoretical analysis of scientific literature: generalization, synthesis, formalization, abstraction. Research results and conclusions: the data of the initial, scientific and methodological literature and other sources of information regarding the teaching of the specialty «Public health» in higher education institutions of America, Europe and Ukraine are analyzed. It is concluded that the existing system of training future specialists in higher education institutions of Ukraine in the specialty 229 «Public Health» does not sufficiently take into account the features and possibilities of the sphere of physical culture and sports, such as physical health, physical activity and recreational physical activity, which are an important component for achieving a healthy way of life and in a promising way both to improve individual, group and public health and to maintain health rove nation. Suggestions have been developed that allow the use in the pedagogical process in institutions of higher education of physical education and sports of Ukraine of provisions regarding physical health, physical activity and recreational physical activity, the functioning of the Sport for All physical health centers to improve the status of both individual, group and public health, and in the long run, and preserving the health of the nation.