As vivências junto aos alunos no setor de Educação Infantil no Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), com crianças de 2 a 5 anos, tornaram perceptíveis o quanto a música, embora não ouvida, estava presente nos alunos como em qualquer pessoa ouvinte. Surgiu assim o interesse de trabalhar a dança e a música, em especial, as cantigas de roda com os alunos surdos. O objetivo desta pesquisa foi o de produzir material didático audiovisual que auxilie o professor no processo de ensino das cantigas de roda para alunos surdos. Para isso, foram produzidos 5 vídeos de 5 cantigas de roda, todas foram traduzidas para Libras e, foram adaptadas histórias ilustradas para explicar, dentro de um contexto, o significado das músicas, ensinando novos sinais. Os vídeos foram aplicados nas crianças de 4 a 5 anos do INES. Como resultado, observou-se que os alunos conseguiram expressar o conteúdo apresentado através da teatralização e do uso de sinais, bem como conseguiram transformar as brincadeiras, criando novas regras e demonstrando criatividade e imaginação. Os vídeos foram disponibilizados, de forma gratuita e de livre acesso, em um canal do Youtube intitulado FolcloLibras.

Donnai-Barrow syndrome is a rare hereditary disease that affects several parts of the body. This article is a case study and aims to analyze and discuss the different pedagogical strategies used to teach a student with Donnai Barrow syndrome enrolled in the Early Childhood Education program, in the city of Rio de Janeiro, pointing out significant aspects, the barriers evidenced and possibilities for meeting the specific needs of this student. The research has a qualitative, case-study approach, with a student with Donnai Barrow syndrome, a senior student in Early Childhood Education (EI-5). Data collection was performed through the observations and strategies used by one of the researchers and author of this article, who also acted as a teacher to the student with the syndrome studied. The development of the activities and the connection between the pedagogical strategies used and the specific needs of the student were considered while the data were organized. The results indicated 1) the planned and articulated actions; 2) the constant exchange among the professional which resulted in pedagogical actions articulated between regular classroom teachers and specialists; 3) the constant research of the specific educational needs of the student with Donnai Barrow syndrome and the consequent progress and development of this student in the school environment.

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<p><span style="color: #000000;"><span style="font-family: Arial, serif;"><span style="font-size: small;">Em turmas onde há surdos incluídos, o professor precisa se esmerar em buscar soluções inteligentes para garantir uma inclusão verdadeira. As cantigas folclóricas, parte da cultura, normalmente, são passadas oralmente e, com isso, muitos surdos não têm acesso a este conteúdo. O objetivo foi o de investigar a importância dos brinquedos cantados para o indivíduo surdo e, identificar se houve, e/ou quando houve aquisição desse conteúdo por parte de surdos adultos. Realizou-se uma revisão bibliográfica e entrevistas com surdos adultos. Concluiu-se que os brinquedos cantados contribuem para o desenvolvimento global do indivíduo seja ouvinte ou surdo e que muitos surdos não têm acesso a esse conteúdo, com compreensão, durante a infância.</span></span></span></p>