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ZusammenfassungIm Rahmen eines Forschungsprojekts zum Thema „Der Körper in der Psychotherapie“ an der Ambulanz der SFU Wien wurden mit Studierenden Gruppendiskussionen geführt. Die hier vorgestellten Ergebnisse der qualitativen Analysen zeigen, dass in Bezug auf den Körper in der psychotherapeutischen Ausbildung eine Lücke wahrgenommen wird. Diese Lücke zeigt sich in drei Phasen der Wissensaneignung (Streben nach Sicherheit, Fluidität des Wissens und Umgehen mit der Unsicherheit). Unterschiedliche Formen von Lernen (Fachwissen, Selbsterfahrung, Austausch mit Kolleg*innen) ermöglichen den Umgang damit und die kontinuierliche Weiterentwicklung von Wissen zu Körperthemen während der Ausbildung. Dialog und Austausch mit anderen Professionen mit körperlichem Schwerpunkt bleiben weitgehend ein Wunsch der Teilnehmenden. Wir adressieren die Wissensaneignung und die hier von den Studierenden wahrgenommenen Lücken und formulieren Thesen, welche Implikationen diese Lücken besitzen.

This chapter reflects on the issue of the "health" of cooperative projects, which it defines as the quality of the partnering relationships that underpin project-based networks. Recognising the recent proliferation of project-based networks in bi-regional research and innovation cooperation, and the challenges facing these networks, the authors propose practical applications drawing from their experiences as partners from Africa and Europe. These applications cover issues such as harmonising interests, acknowledging resources and addressing cultural specificities. They also argue that using evaluative approaches, such as partnership learning, is crucial for the partners' ability to handle success and failure.

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