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RESUMO Viver na fronteira é viver em um entremeio discursivo, cultural e identitário, caracterizado pelas especificidades que marcam tal lugar. Uma das particularidades desse espaço é a presença tanto da língua portuguesa quanto da língua espanhola como algo que é constitutivo das interações cotidianas fronteiriças. Esse encontro de línguas é desde o final dos anos 50 foco de diversos estudos que se centram tanto na nomenclatura dada ao encontro linguístico singular da fronteira como nas discussões acerca da formação de professores em região de fronteira, por exemplo. Diante disso, este trabalho busca promover uma reflexão inicial, com base na análise dialógica do discurso, que integre esses dois eixos de discussão.

Ejemplos de las historietas de Mafalda trabajadas en clase. Fuente: SANTOS, A. Espanhol sem Fronteiras. 2016. Disponible en: https://espanholsemfronteiras.com.br/mafaldatirinhas-e-historia/. Acceso en: 17 jun. 2018. https://periodicos.unifap.br/index.php/letras Macapá, v. 9, n. 4, 2º sem., 2019 Ejemplo de producción del texto corto.

No presente trabalho, temos por objetivo identificar a presença da variação linguística nas provas de língua espanhola do ENEM, aplicadas entre os anos de 2010-2019, discutindo sobre as inferências e as imbricações para o ensino da referida língua. Autores da área da sociolinguística, estudos sobre variação e ensino de língua espanhola, assim como documentos oficiais (Parâmetros Curriculares Nacionais e Orientações Curriculares para o Ensino Médio) serviram de suporte teórico e mobilizaram os conceitos que nortearam o trabalho. Como pressuposto metodológico, esta pesquisa se insere no âmbito da investigação qualitativa. Os resultados mostram uma presença bastante reduzida da variação linguística como objeto de análise nas questões do ENEM referentes à língua espanhola. Entendemos que a temática é relevante e precisa estar nas centralidades dos embates e reflexões que os professores de língua espanhola vivenciam no momento do planejamento das suas atividades para a sala de aula, a fim de minimizar preconceitos linguísticos e de indicar a heterogeneidade da língua espanhola como qualquer língua natural.