LA PREGUNTA POR LA DIDÁCTICA NO APARECE COMO LA PREOCUPACIÓN CASUÍSTICA SOBRE CÓMO DISEÑAR UNA CLASE. ASUMIENDO DICHA PREOCUPACIÓN, ESTA OBRA MANIFIESTA LOS HALLAZGOS A LA PREGUNTA POR LA ENSEÑABILIDAD QUE PROPENDE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA ESCOLAR (ERE) EN EL MARCO DE UN CURRÍCULO SOCIO-CRÍTICO-HUMANISTA, QUE BUSCA ARMONIZAR CON LOS PRINCIPALES PROYECTOS DE LA COMUNIDAD HUMANA Y EL DESPERTAR DEL APRENDIZAJE Y SUS CONSECUENCIAS EN ESTA ÁREA DEL CONOCIMIENTO.

La evaluación, lejos de ser entendida en su modo restringido Como una forma de examen que determina la aprobación o la Reprobación –y, por tanto, la exclusión–, en cualquier Proceso humano, llega a ser la estrategia privilegiada para Volver sobre un camino recorrido, determinando sus Alcances, fortalezas y límites; para corregir, robustecer o Mejorar aquello que es susceptible de serlo, y proyectar a Futuro la continuidad, la renovación, el inicio de una nueva Etapa o finalización de la presente.