Las universidades son espacios públicos donde perviven y se reproducen desigualdades de género, manifestadas en discriminación, violencia epistémica, sexual y psicológica. En México, la violencia de género (VG) en estos espacios se ha visibilizado a partir de las movilizaciones de mujeres al interior de dichas instituciones, ellas han hecho evidente la impunidad y la falta de políticas para la atención, sanción y erradicación de esta problemática. El propósito del presente trabajo fue conocer las percepciones, actitudes y conocimientos de la VG en el estudiantado de cinco entidades académicas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Para ello, se realizaron 10 grupos focales en donde participaron 46 mujeres y 44 hombres (N=90). Se realizó un análisis cualitativo de las reflexiones surgidas de estos grupos con el apoyo del software MAXQDA. Las categorías más relevantes que emergieron a partir del análisis fueron: 1) Cultura institucional del género, 2) Respuestas ante la VG, 3) Acciones ante la VG, 4) Mitos sobre VG y 5) Conocimiento sobre instancias de atención a la VG. Aunque se han implementado protocolos de atención en algunas universidades, aún hay rezagos en la visibilización del problema, así como la presencia de pactos patriarcales que favorecen un clima de impunidad, por lo que el derecho de las mujeres a la educación superior continúa obstaculizado.

Autism Spectrum Disorders have been defined as a group of developmental conditions that affect the capacity to interact with the physical and social environment, among others. A core feature of autism is the presence of restricted and repetitive behaviors that vary in complexity, form, and frequency throughout life history. These core features have traditionally been defined as impairments that interfere with communication competence. From an embodied approach, however, these actions could be seen as characteristic ways of interacting with the world. In this sense, we take an enactive and embodied approach to cognition in which we conceive cognitive agents as sensorimotor systems whose perception-action occurs in terms of affordances. This framework provides an integrative view of autism considering affectivity, perception, action, exploration, and interaction within a complex and dynamic dimension. Following this, we propose different applications based on embodied, intercultural, and feminist epistemologies, to understand and participate with autistic and cognitively diverse populations. The change in theoretical and methodological paradigms within embodied cognitive science towards autism and other cognitive diversities and how they engage with the world can lead to more comprehensive, integrative, and bioethical approaches.

<p class="p2">El conocimiento científico y en particular las tecnologías reproductivas son un campo reciente que transforma los fundamentos biológicos de la creación de nuevos seres humanos, modifican el papel de las mujeres en la reproducción, así como las concepciones y formas de asociación. Mediante el seguimiento y estudio de los avances biomédicos y desde el marco de la teoría feminista, en trabajos anteriores hemos analizado el desarrollo de las tecnologías reproductivas en el siglo XXI, sus efectos positivos e inesperados, así como el debate sobre los derechos reproductivos de las mujeres, el cuestionamiento de conceptos centrales como consanguinidad, maternidad y parentalidades contemporáneas que posibilitan nuevas modalidades de organización social. En este trabajo, hacemos una<span class="Apple-converted-space"> </span>revisión de la literatura sobre los debates y posiciones feministas en torno a la reproducción asistida desde sus inicios a la actualidad, dando un panorama del camino recorrido a partir de las primeras manifestaciones académicas, hasta llegar al presente con la mirada de las instituciones, las organizaciones sociales, redes, usuarias y colectivas feministas, para compartir algunas preguntas y perspectivas que apuntan hacia el futuro.<span class="Apple-converted-space"> </span></p>