Se tiene como propósito conocer de qué forma la participación de mujeres de la región sureste de Coahuila en proyectos productivos contribuye o no a sus procesos de empoderamiento psicosociales en las dimensiones individual, colectiva y de las relaciones cercanas. Tomando como base el Modelo Tridimensional de Empoderamiento de Jo Rowlands (1997), se analizaron entrevistas semiestructuradas y entrevistas grupales. Los resultados muestran que las participantes mejoran la percepción sobre sus capacidades para realizar cambios, fortalecen su confianza y autonomía; sin embargo, no se observaron transformaciones de género al interior de la unidad doméstica. En términos colectivos, se observó que el chisme es un elemento que dificulta la organización. Se discuten algunas implicaciones metodológicas para estudios futuros.

Las tendencias demográficas indican que para el año 2030, habrá un incremento significativo del envejecimiento de la población en América Latina y El Caribe. Debido a la división sexual del trabajo, en términos de capacidades, mujeres y hombres llegan de forma distinta a la vejez. Son varios los desafíos que se identifican en el diseño e instrumentalización de las políticas públicas al abordar el tema del envejecimiento desde una perspectiva de género. Uno de ellos, es el tema del trabajo de los cuidados y el derecho al cuidado en el envejecimiento. Se realizan algunas propuestas en dirección a la atención de estos temas en el marco de las políticas públicas.

El objetivo de este trabajo fue analizar de qué forma un refugio del estado de Coahuila de Zaragoza contribuye a potenciar procesos de empoderamiento en mujeres que por ahí transitaron. Se utilizó un diseño cualitativo con un componente epistémico situado en una perspectiva feminista. Los datos se recopilaron a través de entrevistas semiestructuradas y observaciones participantes. Se realizó un análisis de contenido con ejes determinados en torno al empoderamiento Los resultados muestran que la institución facilitó procesos que impactaron socio cognoscitivamente en términos individuales: las participantes reconocieron los diferentes tipos de violencia que vivían e identificaron normas que promueven su ejercicio en el ámbito doméstico. Sin embargo, la visión y acciones del refugio para potenciar un empoderamiento que transforme las estructuras de género son limitadas. Se realizan algunas sugerencias para que este tipo de instituciones fortalezcan el empoderamiento de las mujeres desde una mirada feminista.

El objetivo de esta investigación consistió en describir el ambiente laboral de cuatro Centros de Bachillerato Tecnológico (CBTs) ubicados en la zona norte del Estado de México antes y durante la pandemia; así como el estado biopsicosocial de docentes y orientadores. La investigación es de corte descriptivo e interpretativo, su diseño mixto fue transformativo secuencial donde lo predominante es cualitativo y la parte cuantitativa, sólo de apoyo. Se realizaron observaciones naturalistas, entrevistas a profundidad y grupos focales; así como se aplicó la escala del Síndrome Adquirido por el Trabajo Académico. Los resultados evidenciaron que los actores institucionales tienen batallas campales y conflictos muy violentos cotidianamente que afecta su estado de salud biopsicosocial.

La violencia de género en las instituciones de educación superior es una problemática frecuente que genera consecuencias negativas en términos personales, educativos y sociales. A fin de aportar información que contribuya a realizar acciones orientadas a su prevención y atención, mediante grupos focales de discusión, los objetivos de este trabajo fueron explorar y caracterizar las distintas manifestaciones de violencia de género que experimentan estudiantes mujeres de una universidad pública del estado de Coahuila, México, así como el tipo de estrategias que llevaron a cabo para enfrentarla. Participaron jóvenes originarias de distintas entidades del país, con edades de entre los 18 y 24 años, algunas madres y otras con autonombramiento como indígenas. La información obtenida se interpretó desde una perspectiva de género. Los resultados muestran que la violencia simbólica es una manifestación constante que experimentaban las universitarias; sin embargo, las estudiantes migrantes y madres en soltería refirieron sufrir acoso y hostigamientos sexual por parte de algunos de sus compañeros y docentes, respectivamente. Aunque se reconoce que los mecanismos normativos no solucionan de raíz la problemática, se justifica la necesidad de su elaboración e implementación para detenerla.