We systematically reviewed observational and clinical trials (baseline) studies examining differences in gait parameters between Parkinson’s disease (PD) in on-medication state and healthy control. Four electronic databases were searched (November-2018 and updated in October-2020). Independent researchers identified studies that evaluated gait parameters measured quantitatively during self-selected walking speed. Risk of bias was assessed using an instrument proposed by Downs and Black (1998). Pooled effects were reported as standardized mean differences and 95% confidence intervals using a random-effects model. A total of 72 studies involving 3027 participants (1510 with PD and 1517 health control) met the inclusion criteria. The self-selected walking speed, stride length, swing time and hip excursion were reduced in people with PD compared with healthy control. Additionally, PD subjects presented higher cadence and double support time. Although with a smaller difference for treadmill, walking speed is reduced both on treadmill (.13 m s−1) and on overground (.17 m s−1) in PD. The self-select walking speed, stride length, cadence, double support, swing time and sagittal hip angle were altered in people with PD compared with healthy control. The precise determination of these modifications will be beneficial in determining which intervention elements are most critical in bringing about positive, clinically meaningful changes in individuals with PD (PROSPERO protocol CRD42018113042).

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Objetivos: O objetivo do presente estudo foi compreender as potencialidades e desafios para utilização dos momentos de conscientização tática durante o processo de ensino dos esportes de invasão em um projeto de extensão. Metodologia: Participaram do trabalho os 14 alunos e alunas do Projeto de Extensão Escola de Esportes da ESEFID/UFRGS, com idades entre 7 a 11 anos. Os três estudantes-professores, responsáveis pelas 19 aulas de esportes de invasão do projeto, produziram diários de campo de suas observações. Estes diários passaram por uma análise temática realizada por quatro pesquisadores dividida em quatro partes: (1) criação de códigos que identificam os trechos dos diários; (2) junção e categorização dos códigos semelhantes; (3) tematização das categorias; (4) interpretação das categorias relativas à conscientização tática. Resultados e discussão: Percebemos que o estímulo à reflexão e verbalização nos momentos de conscientização podem proporcionar o entendimento sobre quais ações táticas são mais adequadas para cada situação. Isso foi explicitado em verbalizações corretas, melhora das ações de jogo após a conscientização tática e a demonstração de compreensão do jogo no momento em que os(as) alunos(as) ajudavam os(as) colegas. Considerações Finais: Os momentos de conscientização tática demonstraram ser um instrumento que, em conjunto com as outras vivências da aula, colaborou para o aumento da compreensão do jogo e consequentemente o aumento de ações e verbalizações adequadas.

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