Estudo dos poemas “O corvo”, de Edgar Allan Poe, e “O morcego”, de Augusto dos Anjos, com vistas a propor uma reflexão sobre as semelhanças entre as imagens mítico-simbólicas do corvo e do morcego, cujas inserções no repertório da simbologia animal são sustentadas por diferentes fontes mitocríticas, tais como Jack Tresidder e Jean-Paul Ronecker, para, em seguida, ler os poemas crítica e comparativamente, ressaltando as marcas da linguagem poética e narrativa de cada um e o investimento lírico-simbólico de viés psicológico de ambos diante de um cenário de horror e de inexorabilidade, que, nos dois casos, dá sustentação à composição de um campo semântico em que os animais em foco materializam o sentimento humano diante da morte e diante de si mesmo. Também serão apontadas algumas diferenças relacionadas aos recursos líricos de que Poe e Anjos fizeram uso para compor o diálogo entre o ser humano e essas duas imagens sombrias, com destaque para a relação eu-outro que nos dois poemas se estabelece.

A obra épica renascentista La semaine (1578), do escritor Guillaume de Saluste Du Bartas, foi publicada no período das guerras religiosas francesas. O poeta abordou em seu poema longo a criação do mundo, parafraseando o livro do Gênesis. No presente artigo exploramos por meio da Semiotização Épica do Discurso (SILVA) e de Poemas Épicos: estratégias de leitura (RAMALHO), elementos analíticos que contribuem para o estudo do gênero.

The epic Renaissance La semaine (1578), by writer Guillaume de Saluste Du Bartas, was published during the French religious wars. In his long poem, the poet addressed the creation of the world, paraphrasing the book of Genesis. In this article, we explore, through Epic Semiotization of Discourse (SILVA) and Epic Poems: Reading Strategies (RAMALHO), analytical elements that contribute to the study of the genre.

RESUMO: O presente artigo traz a discussão acerca do ensino da disciplina de Língua brasileira de sinais (Libras) na modalidade de Ensino a distância (EAD), do Centro de Educação Superior a Distância (CESAD), da Universidade Federal de Sergipe (UFS). A abordagem está embasada na Lei 10.436, no Decreto nº 5.626/2005, na visão de (RODRIGUES e QUADROS, 2015), que trata sobre a inclusão da Libras como disciplina curricular, e Educação a Distância (EaD) com a visão de Costa (2017). Também (BELLONI, 2003) com abordagem sobre organização de materiais pedagógicos. Apresenta ainda, a visão de (JUSTINO, 2011), com conceitos sobre o uso da tecnologia no ambiente escolar. Desde o Decreto nº 5.626/2005, as instituições de ensino superior, sobretudo as que ofertam os cursos de licenciatura, tem buscado meios de se adequarem ao que foi obrigatoriamente exigido. Com o crescimento frequente do EaD, referenciais de qualidade para educação superior à distância foram estabelecidos pelo governo federal. A partir do que é apresentado, discutimos alguns aspectos no desenvolvimento da disciplina de Libras do CESAD/UFS.