O educador aprende quando se sente "tocado", quando encontra espaço para que sua experiência se converta em fonte de saber. (HERNANDES E SANCHO, 2006). RESUMOO relato de experiência sobre formação de professores para o uso de tecnologias educacionais na Educação de Jovens e Adultos foi desenvolvido no âmbito do projeto de extensão intitulado "Tecnologias em escolas do campo: instrumentalização de professores de escolas ribeirinhas de Cametá para uso de tecnologias educacionais", vinculado ao Programa de Apoio a Projetos de Intervenção Metodológica (PAPIM), vinculado a Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Pará. A Oficina com os professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos -EJA, 4ª Etapa, da Escola Municipalizada de Ensino Fundamental Izabel Fernandes dos Santos buscou refletir sobre suas práticas, na tentativa de redimensioná-las através do uso pedagógico das tecnologias educacionais. A atividade possibilitou verificar que o uso das tecnologias como recurso didático apresenta possibilidade de transformar as práticas pedagógicas dos professores, porém, ainda faltam estruturas nas escolas e formação para que os docentes as utilizem de forma criativa em suas aulas.Palavras-chave: Formação de professor; tecnologias educacionais; educação de jovens e adultos. ABSTRACTThe experience report about educational technologies for youth and adult education in teacher education derives from the outreach project "Technology in schools: an instrument for teachers of schools located near the riverside of Cametá" which is linked to the assistance program for methodological intervention -PAPIM (Brazilian abbreviation), supported by the Office of Outreach Affairs of Federal University of Pará (UFPA). The workshop was carried out at the elementary school Izabel Fernandes dos Santos for the teachers responsible for youth and adult education -EJA (Brazilian abbreviation). It sought to reflect