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Please cite this article in press as: de Oliveira da Mota I, et al. Study of electroflotation method for treatment of wastewater from washing soil contaminated by heavy metals. J Mater Res Technol. 2014. http://dx.

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Volatile organic compounds (VOCs) are an important category of air pollutants and adsorption has been widely recognized as an effective means of controlling emissions to the atmosphere. The current study used theoretical model to analyze the rate of xylene adsorption from inert gaseous stream on the granular activated carbon in a fixed bed column under varying operating conditions. The model considers the inner diffusion of VOC into the activated carbon particles. Experimental results of another author study were used to validate the present model and the methodology proposed to determine the xylene concentrations at the outlet of the column and corresponding inner particles.

O objetivo deste estudo de caso foi avaliar o uso das metodologias de aula invertida e problematização como estratégias de ensino-aprendizagem para o conteúdo de óptica, parte integrante da disciplina de Física II da grade curricular do curso de graduação em Engenharia Civil do UniFOA. O material didático para estudo individual foi disponibilizado online por meio da área restrita virtual dos estudantes, que tiveram 2 semanas para realizar esta etapa da atividade. Houve dois momentos de testes individuais de conhecimento, um pré estudo e outro pós estudo. Houve discussão presencial do assunto em grupos de trabalho (GT) para elaboração de gabarito único por GT. Também foi realizada uma mesa redonda com todos os GTs. Após esta etapa, foi proposta uma atividade de problematização do tema, na qual os alunos em seus respectivos GTs produziram um vídeo de 20 minutos sobre assuntos relacionados às importâncias e aplicações da óptica na engenharia para resolução de problemas. Os resultados da avaliação demonstram que houve significativa aquisição de competências após a aplicação das metodologias ativas. Após o ciclo de atividades 84% dos estudantes afirmaram que atividades como essa ampliam a sua aprendizagem. Além disso, 81% dos alunos declararam que se sentem motivados e 78% afirmaram que se sentem autônomos no processo de aprendizagem após a experiência.