Este trabalho apresenta o conceito de experiência fundamentado em Larrosa (2002, 2004) e a sua articulação com a documentação pedagógica. A experiência é o que nos passa, ou o que nos acontece, ou o que nos toca. O sujeito da experiência seria como um território de passagem, na qual aquilo que passa afeta de algum modo. A documentação pedagógica é vista como uma possibilidade de tornar visível a construção da memória do grupo de crianças em seu contexto escolar, trazendo os conceitos de observação, registro e reflexão como ações estruturantes, inter-relacionadas e inerentes ao processo documentar. Na medida em que o acontecimento experiência ocorre no contexto escolar, nas relações e interações entre criança-criança e crianças-adultos, a estratégia da documentação pedagógica se faz importante no sentido de revisitar, relembrar, revelar as aprendizagens das crianças. PALAVRAS CHAVES: Experiência. Documentação Pedagógica. Educação Infantil. Contexto escolar. Criança.

Este artigo constitui um recorte de dissertação e aborda a temática de práticas pedagógicas em contexto hospitalar, propondo como objetivo “investigar, sob o olhar do enfermeiro, as práticas pedagógicas desenvolvidas no espaço da brinquedoteca hospitalar, com as crianças em regime de internação”. A pesquisa foi realizada na brinquedoteca do Hospital Infantil Pública de Palmas/TO (HIPP), e o estudo seguiu a abordagem qualitativa, utilizando a pesquisa descritiva e, para o levantamento dos dados, foram usados os seguintes instrumentos: entrevistas semiestruturadas, observação participante, diário de bordo e registros fotográficos. Constituem os sujeitos da pesquisa as crianças hospitalizadas e seus responsáveis, a pedagoga e a equipe da saúde da brinquedoteca. Para a análise dos dados, optou-se por uma aproximação com a técnica da Análise de Conteúdo proposta por Bardin (2012) a fim de categorizar as informações obtidas. Constata-se que, quando se propicia à criança internada o atendimento pedagógico que assiste suas necessidades humanas por meio das atividades como as brincadeiras, o contato com os brinquedos, os jogos, os livros, os desenhos, as pinturas, a contação de histórias, entre outras atividades pedagógicas, possibilita-se a ela a autoconfiança para enfrentar seus medos decorrentes da hospitalização, efetivando os processos de socialização, de aprendizagem, criatividade e descobertas em seu cenário de mundo. Esta investigação, sob o olhar do enfermeiro-pesquisador, evidencia a relevância das práticas pedagógicas desenvolvidas na brinquedoteca do HIPP, ajudando as crianças hospitalizadas, em toda sua situação de enfermidade, na estrutura do desenvolvimento intelectual, além das contribuições favoráveis ao processo de recuperação da saúde. Palavras-chaves: Brinquedoteca Hospitalar. Práticas Pedagógicas. Olhar do Enfermeiro.