A educação cidadã é promovida por meio da compreensão de uma vida justa baseando-se em princípios como igualdade, participação, respeito às normas estabelecidas e respeito ao outro. Este artigo vem analisar teoricamente a escola justa, buscando uma reflexão acerca de suas potencialidades e dificuldades. A problemática surge a partir das discussões urgente frente a aos estudos pós-graduação de uma universidade estadual, respondendo a pergunta sobre o conhecimento de escola justa com professores que atuam na rede básica de ensino. A abordagem metodológica adotada foi de natureza qualitativa, desenvolvida por meio dos procedimentos da revisão bibliográfica e pesquisa documental com os autores Gohn (2012), Dubet (2004), Crahay (2013), Rezende (2021). A pesquisa apontou dois principais temas, o conceito trazendo como discursão essencial atual, e explicita as dificuldades de uma escola justa.