(1) Background: Healthcare workers have been affected by the COVID-19 pandemic. Digital interventions have been carried out that have been effective with this population; however, few have been reported in Latin America. Our aim is to describe the components and methods to evaluate the feasibility and utility of an online multi-component psychological intervention for healthcare workers in Mexico during COVID-19. (2) Methods: This study is a randomized clinical trial with two arms: (1) self-applied intervention and (2) intervention delivered online by therapists. The participants are randomly assigned to one arm, receiving the same treatment contents in both groups. The “Personal COVID” intervention consists of an internet platform containing 9 nuclear and 3 complementary modules. The objectives of the intervention are: (1) to reduce anxiety, depressive symptoms, burnout, and compassion fatigue, and (2) to increase the quality of life, sleep quality, self-care, and their skills to give bad news. The protocol has been registered on ClinicalTrials.gov (identifier: NCT04890665). (3) Discussion: This protocol is designed according to the highest scientific standards following the SPIRIT guidelines. The “Personal COVID” intervention is expected to be of high efficacy in treating the emotional distress of healthcare workers and promoting their health during the COVID-19 pandemic.

Es hasta los años noventa que la educación bilingüe fuese acogido como forma de alfabetización de las comunidades Sordas hasta los años noventa, siendo influida entonces por el paradigma cognitivo, adoptando términos como la conciencia fonológica y la memoria de trabajo. Sin embargo, bajo dichas concepciones, no hay explicación de por qué el Sordo continúa sin elevar su nivel lector más allá del cuarto grado de educación elemental, lo que ha influido en su desarrollo psicológico. Por lo tanto, se considera necesaria la revisión de algunas situaciones presentes en la mayoría de los estudios: (1) La caracterización del Sordo;, (2) los instrumentos de evaluación de lectura utilizados;, (3) las líneas de investigación existentes;, (4) el marco teórico utilizado, y (5) la competencia de la Lengua de Señas (LS) de los investigadores.; Partiendo de lo anterior, se llega a la conclusión de que es imprescindible concluyendo en la necesidad de usar nuevos paradigmas, como el interconductismo, que permita desarrollando metodologías de enseñanza basadas en las características de los lectores Sordos, en un ambiente bilingüe y bicultural.