No abstract

Bacterial abundance, biomass and particulate organic carbon (POC) were determined in the hyporheic sediments <1 mm. The fine fraction (< 0.063 mm) and coarse fraction (0.063-1 mm) were analysed separately. The coarse fraction was dominant (95.5%) and its POC content contributed the major proportion (on average 65%) of the total POC (TPOC). The changes in spatial distribution of TPOC were due to the variation in POC in the fine fraction. Bacteria in the fine fraction contributed on average to 62.9% of the total bacterial abundance and to 51.7% of the total bacterial biomass, despite the fact that the fine fraction represented only ~4.5% of the sediment <1 mm. Our results stress the importance of the fine sediment fraction for bacteria as well as for spatio-temporal distribution of biofilm POC.

The ability of different molar-mass fractions of interstitial dissolved organic carbon (DOC) from a small stream to stimulate bacterial growth was determined. Growth was the greatest in the low-molar mass (<1 kDa) (LMM) fraction and the least in the high-molar mass (>10 kDa) (HMM) one. The LMM fraction consistently had a higher ratio of carbon to organic nitrogen than other fractions. The fluorescence in situ hybridization analysis revealed that bacterial populations in interstitial water were dominated by beta-Proteobacteria. gamma-Proteobacteria together with the Cytophaga-Flavobacteria cluster dominated in LMM DOC (66.3%) while the proportions of bacterial groups in HMM and medium-molar mass (MMM) fractions were more equal. The fact that gamma-Proteobacteria strongly dominates in LMM DOC fraction refutes the idea that LMM DOC is readily utilized by all heterotrophic bacteria.

Institute of Mathematics of the Academy of Sciences of the Czech Republic provides access to digitized documents strictly for personal use. Each copy of any part of this document must contain these Terms of use. This paper has been digitized, optimized for electronic delivery and stamped with digital signature within the project DML-CZ: The Czech Digital Mathematics Library http://project.dml.cz 54 Jak zaříditi praktická cvičení z fysiky na střední škole. Podává prof. dr. Jan Koutný (St. Brno). Chci se také*) účastniti rozhovoru o žákovských cvičeních fysikálních. Provádím je už pátý rok. Předloňského šk. roku 1908/9 bylo c. k. ministerstvem kultu a vyučování na zkoušku povoleno zavésti na II. čes. st. gymnasiu v Brně chem.-fysikální praktikum pro žáky VII. a VIII. tř. ve 2 hodinách týdenních za těchto modalit: aby vždy jeden týden pracovala tř. VIL, druhý týden tř. VIII. střídavě, žáků nemá býti v praktiku přes 12 a 2 hodiny mají se započísti učiteli do počtu povinných hodin nebo resp. remunerovati zvláště; známky z praktika dávati jest dovoleno. Koku loňského 1909/10 bylo praktikum za uvedených modalit definitivně u nás ponecháno až do odvolání. Po 3 roky před zavedením praktika cvičíval jsem se žáky o své ujmě ovšem dle volného času svého a žáků. Po tu dobu jsem se sám učil tomuto novému předmětu a experimentoval jsem s ním. Forma našich cvičení liší se podstatně od cvičení prof. Fabingra. Pro mě je praktikum závazné a počítá se mi do počtu hodin. Pro žáky jest nezávazné. Do praktika nepřihlašují se mi žáci na začátku roku pro celý rok aneb aspoň pro semestr, jak tomu jest u jiných nepovinných předmětů, nýbrž jen pro každou dvouhodinu zvláště. Ve vyučovací hodině čtvrteční řeknu v VIL (VIII.) tříclě: dnes má praktikum tř. VII. (VIII.), zpra cují se tyto úlohy, potřebuji na př. 6 žáků (někdy i více, někdy méně); kdo můžeš a chceš přijíti? Žáci se hlásí. Není-li zvláštní příčiny, nechám žáky dohodnouti se samy. Mnohdy však si vy bírám z přihlášených žáky sám, jednak dle toho, jak u koho ve vyučování vidím potřebu, jednak když chci, aby některé základní úlohy provedlo co nejvíce žáků. Žáků se hlásí vždy mnoho, snad z lásky k věci, jak by si každý učitel přál, snad aby se učiteli zavděčili, jak asi mnohý čtenář poznamená, snad aby se na ně učitel v příštích hodinách při opakování látky odvolával, jak si myslí některý ješitný spolužák, snad aby si *) Viz článek prof. Fabingra v ročníku minulém.