A transformação do perfil dos estudantes tem fomentado a reinvenção da educação ao longo das duas últimas décadas, no sentido de priorizar o desenvolvimento de competências, habilidades e valores mais condizentes com o mercado de trabalho atual. Neste contexto, as metodologias ativas têm se mostrado eficazes na melhoria do processo de ensino e aprendizagem, mas ainda são utilizadas timidamente no ensino médio profissionalizante, especialmente nos cursos relacionados às Ciências Exatas. A fim de analisar e discutir pesquisas existentes dirigidas à utilização de métodos ativos no cenário brasileiro e, especificamente, estudar a aplicação dessas metodologias em um curso técnico integrado de Edificações, foram realizados um estudo bibliométrico aprofundado sobre o tema no Brasil e pesquisas por meio de entrevistas e questionários com docentes e discentes do referido curso. Os resultados traçam um panorama da aplicação dessas metodologias no cenário brasileiro, mostrando avanços da sua utilização no decorrer dos últimos anos e apontando os principais aspectos positivos, dificuldades e desafios percebidos na implementação dessas práticas. As experiências vivenciadas no curso de Edificações ratificaram os resultados encontrados no estudo bibliométrico e apontaram caminhos para o aprimoramento da utilização dessas metodologias naquele curso.