This work reports the successful use of square‐wave voltammetry (SWV) to directly assess the controlled releasing profile of naproxen from lab‐made cellulose derivative materials (membranes and microparticles) in phosphate buffer (pH 7.4) at 36 °C. Particular advantage of SWV refers to the direct real‐time monitoring of released drug from cellulose derivative microparticles, which cannot be easily assessed by UV‐spectrophotometry. Moreover, SWV was able to detect modifications in the naproxen releasing profile due to morphology and processing of membranes and microparticles. The possible miniaturization and versatility of SWV suggest the promising application on the study of several drug delivery systems, including in vivo studies.

The IFQuimical was developed as an interactive mediator tool in the teaching and learning process of chemistry at the secondary level, contributing to (re) signification of the curricular contents of the discipline, based on the National Curricular Parameters and the National Curricular Base of the Secondary School. This instrument provides the balancing of acidbase equations, with the respective inorganic salts formed, the images of these salts and their chemical properties, also allows the user to create simulations that are based on the National High School Examination questions of the last years, besides presenting elementary glassware available in the laboratory and its applications.Resumo. O IFQuimical foi desenvolvido como uma ferramenta interativa mediadora no processo de ensino-aprendizagem de química, nível médio, contribuindo para (re) significação dos conteúdos curriculares da disciplina, tendo como fundamentos os Parâmetros Curriculares Nacionais e a Base Nacional Curricular do Ensino Médio. Este instrumento disponibiliza o balanceamento de equações ácido-base, com os respectivos sais inorgânicos formados, as imagens destes sais e suas propriedades químicas, também possibilita ao usuário a criação de simulados que têm como base as questões do Exame Nacional do Ensino Médio dos últimos anos, além de apresentar vidrarias elementares disponíveis num laboratório e suas aplicações.

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O fechamento de escolas no Brasil durante a pandemia da COVID-19 deixou milhões de estudantes e professores dependentes da educação mediada pelas tecnologias. Nesse sentido, esse estudo discute a interdisciplinaridade e a mediação tecnológica como alternativas ao processo educacional no contexto emergencial da pandemia. Nossa proposta se desenvolve como aporte teórico metodológico ao ensino remoto e relaciona as unidades curriculares de Matemática, Química e Informática a temas centrais para o diálogo e construção contextualizada do conhecimento. A pesquisa foi desenvolvida em meados do primeiro semestre de 2020 a partir de análises qualitativas e exploratórias associadas ao projeto de ensino do IFNMG/Diamantina. Os conteúdos foram disponibilizados aos estudantes na plataforma Google Classroom e elucidados como informações relevantes para compreensão das características e formas de propagação do coronavírus. A plataforma e a metodologia adotadas permitiram uma boa interação entre os sujeitos, bem como proporcionou que os estudantes adquirissem competências para interpretar a complexidade do momento atual, por meio do desenvolvimento de conhecimentos indispensáveis à formação de opinião e enfrentamento do vírus.

Neste trabalho apresentamos atividades experimentais destinadas ao ensino de química com enfoque nos contextos social e ambiental mediante o desenvolvimento das propostas “Efeitos da temperatura e do uso excessivo de agroquímicos sobre a microbiota do solo” e “Estudo da pigmentação de sementes de Urucum através de cromatografia em papel”, elaboradas no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais. Essas atividades permitem o desenvolvimento dos seguintes conteúdos disciplinares: classificação de reações, técnicas de separação de misturas, polaridade, solubilidade, cadeias carbônicas, funções orgânicas e química ambiental no contexto da ciência, tecnologia e sociedade. Os experimentos descritos aqui se mostraram propícios ao desenvolvimento de discussões interdisciplinares e reflexões sobre o conteúdo curricular do nível médio através de procedimentos facilmente replicáveis que exigem infraestrutura mínima, mas, permitem a aproximação entre atividade científica e o contexto da sala de aula pela construção de inter-relações entre conhecimento e elementos cotidianos, imprimindo significados reais aos conteúdos programáticos.