Este artigo tem como principal objetivo discutir e avaliar a importância das habilidades sociais em crianças com idade escolar. O termo habilidades sociais refere-se à existência de diferentes classes de comportamentos sociais no repertório do indivíduo para lidar de maneira assertiva com as demandas das situações interpessoais. Foi realizada uma revisão bibliográfica em seis estudos publicados por pesquisadores da área, entre os anos de 2002 a 2016. Os resultados evidenciaram que habilidades sociais são reconhecidas como fator de proteção no curso do desenvolvimento humano. Tais habilidades são atenuadas em contexto escolar pois dizem respeito a comportamentos necessários a uma relação interpessoal bem-sucedida, conforme parâmetros típicos de cada contexto e cultura, podendo incluir os comportamentos de iniciar, manter e finalizar conversas; pedir ajuda; fazer e responder a perguntas; fazer e recusar pedidos; defender-se; expressar sentimentos, agrado e desagrado; pedir mudança no comportamento do outro; lidar com críticas e elogios; admitir erro e pedir desculpas e escutar empaticamente, dentre outros. Para isso foi realizado um levantamento nas seguintes bases de dados: BVS PSI, Pepsic, Google Acadêmico e Scielo, Portal de periódicos CAPES/MEC considerando o que tem sido produzido a respeito deste tema nos últimos anos no Brasil. STUDIES ON SOCIAL SKILLS IN SCHOOL-AGED CHILDREN ABSTRACT This article aims to discuss and evaluate the importance of social skills in school-aged children. The term social skills refers to the existence of different classes of social behaviors in the repertoire of the individual to deal assertively with the demands of interpersonal situations. A bibliographic review was carried out in six studies published by researchers from the area between 2002 and 2016. The results showed that social skills are recognized as a protection factor in the course of human development. Such skills are attenuated in the school context because they relate to the behaviors necessary for a successful interpersonal relationship, according to typical parameters of each context and culture, which may include the behaviors of starting, maintaining and ending conversations ask for help; ask and answer questions; make and refuse orders; defend yourself; expressing feelings, liking and displeasure; ask for change in the behavior of the other; dealing with criticism and praise; admit mistakes and apologize and listen empathically, among others. For that, a survey was carried out in the following databases: BVS PSI, Pepsic, Google Scholar and Scielo, periodicals portal of CAPES/MEC journals, considering what has been produced about this topic in recent years in Brazil.

O objetivo desse estudo bibliográfico foi analisar o desafio do acolhimento às famílias com vínculos familiares fragilizados no Centro de Referência de Assistência Social – CRAS. Foram consultados os seguintes instrumentos legislativos: Constituição Brasileira, Lei Orgânica de Assistência Social, Estatuto da Criança e do Adolescente, Estatuto do Idoso e Política Nacional de Assistência Social. A partir da literatura os resultados são organizados nas seções Configuração da Família na Atualidade; Política Nacional de Assistência Social e a Matricialidade da Família; Modalidade de Trabalho Social desenvolvido no CRAS. O estudo mostrou que, desde a criação da LOAS e a aprovação da PNAS muitos avanços foram alcançados na área da assistência social. Mas, muito ainda precisa ser feito. A dimensão do trabalho protetivo com as famílias requer uma gama de ações que propiciem conhecê-las em toda a sua dimensão, a fim de subsidiar as estratégias e métodos utilizados com o objetivo de promoção da sua autonomia e emancipação dos sujeitos.