Na execução do projeto, foram realizadas contação de história, leituras de fábulas, apresentações temáticas e produção textual. Com a execução das ações planejadas, foi possível perceber o desenvolvimento dos alunos participantes, uma vez que não hesitam mais ao serem convidados para ler como faziam outrora.

Este trabalho é o resultado de uma pesquisa realizada em duas escolas, uma pública e uma particular, do Município de Tobias Barreto/SE, e buscou identificar os principais desafios enfrentados pelos pedagogos para atuarem em sala de aula com autistas. Para o levantamento de dados, utilizou-se um questionário aplicado aos pedagogos que já tiveram ou têm alunos autistas. A pesquisa de natureza quanti-qualitativa traz uma abordagem exploratória/descritiva sobre os tipos de autismo e suas características. Fundamenta-se em Brasil (1996), Brasil (2014), Menezes et. al (2016), Fagundes (2016), Santos e Oliveira (2017). Os resultados mostram que as principais dificuldades encontradas pelo pedagogo para atuar com autistas são: falta de conhecimento e capacitação, falta de apoio pedagógico e de relatório diagnóstico, já que a maioria dos pais não tomam conhecimento ou não aceitam as deficiências dos filhos.