Brazilian society is multicultural, formed by several ethnic-racial groups, however, the history of many of these peoples is marked by discrimination and inequality. The re-education of ethnic-racial relations is not an exclusive responsibility of the school; however, it plays a fundamental role in this struggle. Educational practices that promote the valuation of several cultures and knowledge strengthen ethnic-racial relations in the school context, especially if they are promoted from the first years of the child's life. The article aims to study ethnic-racial relations, developed through social and cultural values, which provide significant elements for the development of babies and children. The research points out that educational practices focused on ethnic-racial relations favor to the children moments of experiences on subjects that permeate everyday life, situations that allow internalizing attitudes of respect for everyone, regardless of differences.

A sociedade brasileira é multicultural, formada por vários grupos étnico-raciais, no entanto, a história de muitos desses povos é marcada por discriminações e desigualdades. A reeducação das relações étnico-raciais não é uma responsabilidade exclusiva da escola, porém, a mesma desenvolve um papel fundamental nessa luta. O artigo tem como objetivo estudar as relações étnico-raciais, desenvolvidas por meio dos valores sociais e culturais, que proporcionam elementos significativos para o desenvolvimento dos bebês e das crianças. A pesquisa aponta que as práticas educativas voltadas para as relações étnico-raciais favorecem às crianças momentos de vivências e experiências sobre assuntos que permeiam o cotidiano, situações que permitem internalizar atitudes de respeito a todos, independentemente das diferenças.

No território quilombola Buta Calunga, no estado do Tocantins, a ausência da demarcação territorial da Comunidade de Remanescentes Quilombolas de Lajeado tem causado conflitos de identidade, afetado a produção de subsistência humana e as relações intercomunitárias. Assim, a pesquisa tem como objetivo entender como a comunidade tem contribuído para mudar esse atual cenário. Para tanto, a pesquisa foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando-se de dados bibliográficos e documentais. O texto busca ainda expandir discussões sobre o conceito de “Função social quilombola”, trazer a percepção da importância de uma demarcação territorial e da necessidade de avanços organizacionais. Os resultados da pesquisa revelam que a ausência da demarcação territorial tem provocado sérias consequências ao modo de viver do povo local. Mesmo diante da negação do direito territorial pelo moroso e desgastante processual de regularização fundiária, a comunidade tem procurando se fortalecer usando outras alternativas em proteção do seu território.

O brincar é um direito da criança, por isso se torna essencial a busca pela garantia das brincadeiras nos espaços onde os bebês e as crianças ocupam, sejam elas direcionadas ou livres. O artigo aborda as propostas de brincadeiras disponibilizadas às crianças do município de Palmas (TO), discorrendo sobre a essencialidade do brincar para os bebês e crianças, partindo do pressuposto que a brincadeira possibilita vivências, experiências e conhecimentos que proporcionam aprendizagem e desenvolvimento. O objetivo é apresentar propostas brincantes da Educação Infantil, da Rede Municipal de Palmas (TO), no território amazônico do Tocantins. O trabalho vincula-se ao grupo de pesquisa CNPq/UFT Gepce/Minorias no último quadriênio com/as minorias sociais nortistas amazônidas, como parte das pesquisas que vimos desenvolvendo durante o Doutoramento em Educação PGEDA/UFPA/UFT. Essa pesquisa qualitativa resulta de um estudo de caso, com revisão bibliográfica e documental. Os resultados encontrados apontam diversas propostas que envolvem brincadeiras, bem como, contemplam um rico repertório cultural que aborda diversas linguagens, como: a musicalidade, o movimento, a arte, os elementos da natureza, brinquedos estruturados e não-estruturados, as sensações, brincadeiras antigas, história, dentre outras.