A sociedade brasileira é multicultural, formada por vários grupos étnico-raciais, no entanto, a história de muitos desses povos é marcada por discriminações e desigualdades. A reeducação das relações étnico-raciais não é uma responsabilidade exclusiva da escola, porém, a mesma desenvolve um papel fundamental nessa luta. O artigo tem como objetivo estudar as relações étnico-raciais, desenvolvidas por meio dos valores sociais e culturais, que proporcionam elementos significativos para o desenvolvimento dos bebês e das crianças. A pesquisa aponta que as práticas educativas voltadas para as relações étnico-raciais favorecem às crianças momentos de vivências e experiências sobre assuntos que permeiam o cotidiano, situações que permitem internalizar atitudes de respeito a todos, independentemente das diferenças.

Brazilian society is multicultural, formed by several ethnic-racial groups, however, the history of many of these peoples is marked by discrimination and inequality. The re-education of ethnic-racial relations is not an exclusive responsibility of the school; however, it plays a fundamental role in this struggle. Educational practices that promote the valuation of several cultures and knowledge strengthen ethnic-racial relations in the school context, especially if they are promoted from the first years of the child's life. The article aims to study ethnic-racial relations, developed through social and cultural values, which provide significant elements for the development of babies and children. The research points out that educational practices focused on ethnic-racial relations favor to the children moments of experiences on subjects that permeate everyday life, situations that allow internalizing attitudes of respect for everyone, regardless of differences.

No território quilombola Buta Calunga, no estado do Tocantins, a ausência da demarcação territorial da Comunidade de Remanescentes Quilombolas de Lajeado tem causado conflitos de identidade, afetado a produção de subsistência humana e as relações intercomunitárias. Assim, a pesquisa tem como objetivo entender como a comunidade tem contribuído para mudar esse atual cenário. Para tanto, a pesquisa foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando-se de dados bibliográficos e documentais. O texto busca ainda expandir discussões sobre o conceito de “Função social quilombola”, trazer a percepção da importância de uma demarcação territorial e da necessidade de avanços organizacionais. Os resultados da pesquisa revelam que a ausência da demarcação territorial tem provocado sérias consequências ao modo de viver do povo local. Mesmo diante da negação do direito territorial pelo moroso e desgastante processual de regularização fundiária, a comunidade tem procurando se fortalecer usando outras alternativas em proteção do seu território.

O brincar é um direito da criança, por isso se torna essencial a busca pela garantia das brincadeiras nos espaços onde os bebês e as crianças ocupam, sejam elas direcionadas ou livres. O artigo aborda as propostas de brincadeiras disponibilizadas às crianças do município de Palmas (TO), discorrendo sobre a essencialidade do brincar para os bebês e crianças, partindo do pressuposto que a brincadeira possibilita vivências, experiências e conhecimentos que proporcionam aprendizagem e desenvolvimento. O objetivo é apresentar propostas brincantes da Educação Infantil, da Rede Municipal de Palmas (TO), no território amazônico do Tocantins. O trabalho vincula-se ao grupo de pesquisa CNPq/UFT Gepce/Minorias no último quadriênio com/as minorias sociais nortistas amazônidas, como parte das pesquisas que vimos desenvolvendo durante o Doutoramento em Educação PGEDA/UFPA/UFT. Essa pesquisa qualitativa resulta de um estudo de caso, com revisão bibliográfica e documental. Os resultados encontrados apontam diversas propostas que envolvem brincadeiras, bem como, contemplam um rico repertório cultural que aborda diversas linguagens, como: a musicalidade, o movimento, a arte, os elementos da natureza, brinquedos estruturados e não-estruturados, as sensações, brincadeiras antigas, história, dentre outras.