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Este trabalho tem como objetivo identificar e refletir sobre a atuação do profissional de Educação Física atuante no âmbito do lazer, tendo como base um referencial sociocultural. Historicamente a intervenção deste profissional tem sido orientada por uma visão funcionalista e/ou assistencialista. Para contrapor essas visões partimos de revisão de literatura e de um referencial sociocultural que tem sido base para as produções de um grupo de pesquisa brasileiro. Como resultado, concluimos que a atuação do profissional de Educação Física é de realizar uma mediação de significados a partir dos conteúdos do lazer. Esse trabalho contribui para a revisão de valores e conceitos por parte dos profissionais atuantes no âmbito do lazer.

O presente estudo teve como objetivo descrever e analisar uma experiência pedagógica junto a alunos do Ensino Médio em aulas de Educação Física a partir dos Jogos Desportivos Coletivos (JDC). As aulas de Educação Física no Ensino Médio, geralmente apresentam alguns problemas pertinentes, tais como: privilégios aos alunos mais habilidosos em detrimento dos demais; conteúdos repetitivos; predomínio de competição exacerbada e, em alguns casos, mínima intervenção pedagógica. Como procedimento metodológico, realizamos pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, de tipo participante, sendo este um estudo qualitativo, que teve como técnica a utilização de questionários e diário de campo. A experiência foi realizada ao longo de 8 (oito) aulas, em uma turma de 2º ano do Ensino Médio, composta por 7 (sete) meninos e 11 (onze) meninas. Como resultado, consideramos que o ensino sistêmico dos JDC possui uma interface com a educação para o lazer e o referencial cultural, podendo auxiliar na minimização de problemas existentes nas aulas como exclusão, desânimo, individualismo e falta de aprendizagem. Pudemos observar no início da experiência pedagógica uma estrutura social que era movida em torno dos mais habilidosos, que aos poucos foi se modificando com a intervenção pedagógica que utilizou o ensino sistêmico dos JDC. Ao oportunizar esse modelo de ensino, as aulas se tornaram diferentes, divertidas e menos excludentes, demonstrando a relevância de uma mediação pedagógica no Ensino Médio que: a) considere o contexto cultural dos educandos; b) valorize atividades que exploram o componente lúdico; c) oportunize diferentes experiências na esfera da cultura corporal de movimento; d) utilize o ensino sistêmico dos JDC na aprendizagem de uma modalidade esportiva e; e) contribua na formação de praticantes e espectadores críticos.

O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção discente acerca de aulas de Educação Física (EF), a escola e o lazer. Uma das situações mais comuns percebidas no cotidiano escolar têm sido o desânimo dos alunos frente à maioria das atividades desenvolvidas na escola, independente da disciplina, acentuando esse problema ao final do Ensino Fundamental. Como percurso metodológico, realizamos primeiramente uma pesquisa bibliográfica, sendo este um estudo qualitativo. Na segunda fase da pesquisa, realizamos a pesquisa de campo, de tipo participante, em que foram realizadas ações pedagógicas junto a alunos do Ensino Médio, com foco na educação para o lazer. Como resultado consideramos que os discentes gostariam que as aulas de EF e a escola pudessem modificar seu modelo tradicional minimizando o desânimo e a falta de comprometimento dos alunos principalmente no Ensino Médio.

Resumo Este estudo pretende explicitar elementos presentes na prática metodológica da Educação Física (EF) escolar que representam a busca pela produtividade e desempenho, expostos em indicadores quantitativos, como resultados obtidos em competições escolares. As aulas de EF, ao se basearem no esporte de alto nível, caracterizam-se pelas equipes formadas para disputa de campeonatos, medalhas que conquistam etc. Como metodologia realizamos uma revisão bibliográfica, denotando um estudo qualitativo. Consideramos que maneiras sutis e eficazes de controle do trabalho do professor de EF são moldadas em função do esporte de alto nível, servindo como uma espécie de ranking, subsidiando educadores, gestores e políticas públicas. Palavras-chave: Educação física escolar; Competições escolares; Performatividade.Abstract This study intends to make explicit elements present in the methodological practice of Physical Education (PE) at school, which represent the search for productivity and performance, presented in quantitative indicators, such as, results obtained in school competitions. EF classes, based on high-level sport, are characterized by teams formed to compete in championships, medals that win etc. As a methodology, we performed a bibliographic review, characterizing a qualitative study. We consider that subtle and effective ways of controlling EF teacher work are shaped by high-level sport, serving as a kind of ranking, subsidizing educators, managers, and public policy.