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Introduction:The treatment of leishmaniasis ischallenging, given the diffi culties in drug administration and resistance. Therefore, we chose to test the effi cacy of miltefosine combined with pentoxifylline. Methods: Twenty-seven isogenic C57Bl/6 mice were infected with Leishmania (Leishmania) amazonensis, and equally divided into three groups: miltefosine (200mg/ kg/day), miltefosine (200mg/kg/day) with pentoxifylline (8mg/kg/day), and untreated. Response to treatment was evaluated using paw diameter and parasitological criteria. Results: The number of viable Leishmania reduced signifi cantly within the miltefosine-pentoxifylline group (p < 0.05). Conclusions: There is hope that a viable treatment exists for Leishmania infection.

O conhecimento tem assumido papel de destaque nas organizações e o seu valor reflete diretamente na competitividade e posicionamento no mercado. A falta de entendimento acerca dos processos e de como se estabelece uma comunicação eficaz pode impactar no aprendizado e na cultura organizacionais das Instituições de Educação Superior. Este artigo visa contribuir com um estudo que apresente como a relação entre Comunicação Organizacional, Gestão do Conhecimento, Aprendizagem Organizacional, e Cultura Organizacional pode corresponder um espaço de Construção de Conhecimento para uma Instituição de Educação Superior privada. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa, aplicada no âmbito da Faculdade Projeção, Distrito Federal, para os membros da comunidade acadêmica envolvidos em sua Escola de Tecnologia. Em função da revisão de literatura e da análise documental, espera-se propor um modelo de construção de conhecimento para a instituição e avaliar como a Escola de Tecnologia se comporta nesse cenário.

O objetivo deste estudo foi identificar o padrão de comportamento informacional dos docentes do curso de Pedagogia de uma Instituição de Educação Superior Privada do Distrito Federal no uso de sua biblioteca digital e como isso pode contribuir para suas práticas pedagógicas. Para tanto, foi utilizada técnica de grupo focal e os dados revelaram um padrão de comportamento informacional com contextos influenciados por estratégias institucionais, barreiras culturais e tecnológicas, mas com comportamentos específicos que qualificam o processo de ensino e aprendizagem por meio das atividades de busca científica e acadêmica, bem como pelas ações de prática docente e formação continuada.